浅析如何培养学生写作能力.doc

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1、浅析如何培养学生写作能力【摘要】:笔者总结多年来的教学经验，认为培养学生的写作能力，首先要培养学生阅读的兴趣，学生有了读的乐趣很自然就可以过渡到写作能力的培养，降低起点，从点滴做起，渐渐培养学生主动写作的意识。关键词•兴趣、能力、意识作殳k学是培养奉崟用语言文字能力和提高表达能力的重要方法。随着新课程标准的实施，学生的写作能力越来越受到重视，可是现在的初屮学牛特别是农村的初屮学生作文能力甚是低下：一提到作文，他们不是觉得没啥可写，就是词不达意或写不具体；不是老调重谈，就是东拼西凑。常会见到情感的伪化，一副老气横秋的庄严，一•番

2、虚情假意的吟唱，一套空话连篇的文字泡沫，字里行间不再有真实的口我，这些现象的背后，隐藏着的是学生对作文兴趣的消退，对生活真情品味的缺乏。因此，加强学生写作水平的培养和提升，就成了语文教师的一项重要任务，为培养和提高学生的作文能力，我认为应该做好以下几点：一、培养学生的阅读兴趣。作文的前提是吸收，2读就是培养学生作文能力的有效途径，所谓“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就强调了多阅读与写好作文的重要关系。可现实是，学生不爱好阅读，学生缺乏书本知识的积累，所以往往是心里面想得很好，却无法用理想的语言表述

3、出來，因而，只有培养学生的阅读兴趣，才能解决学生作文时的语言贫乏的问题，间接地培养学生作文屮的书面语言的表达能力。在实际教学屮我选择趣味性强的阅读材料供学生读，让学生在愉快阅读屮不知不觉的提高自己的表达能力。如选择适合学生年龄特点的阅读材料，选择情感性较浓厚的篇幅短小的材料，选择学生易于理解的阅读材料•…这些材料没有给学生形成“拦路”，学生读得轻松，读得愉快，对培养学生的阅读兴趣最为适宜。架起写作与阅读之间的桥梁写作能力与阅读能力是紧密联系、相辅相成的，任何有效的阅读不仅是吸收和接受，同吋也是投入和创造，因此培养学生的写作能力

4、必须要让学生博览群书,阅读能间接地丰富学生的人生画卷，在阅读过程屮学生不仅可以获得对生活的感性体验，也可以获得对生活的理性认识。当然，教师也要引导学生不断从课内外阅读屮，领悟写作技巧和背诵优美的语段，使他们把托物言志、以物喻人、对比等表现手法和优美语句运用到自己的文章屮去。另外，让作文走出课堂也是一•个提高写作能力的很好途径。实践证明，写作素材来源于生活，只有走出课堂，才能开拓学生视野，启发学生想象，促使学生搜索广泛的写作素材，抒发真情实感。再有，培养学生的写作能力要选择恰半的突破口，这就要求广大语文教师要把握时代脉搏，紧跟教

5、育发展的步伐，以人为本，仔细研究，勇于探索，不断创新写作教学的路子，引导每一位学生早口走上快乐的作文之路。三，整理创作思路要从“说”开始“说"作文就是学生在创作前的一项准备活动，它要求学生把要写的作文口头叙述出来，然后动笔去写。由说到写，符合青少年语言、思维发展的规律，能有效地清理学生的思路，使其达到出口成章的H的，还能及吋矫正学生思维上的误区。内容讲究百花齐放，各抒已见，要避免一个声音一个腔调。有利于学生取人之长、补已之短，相得益彰，特别是对作文功底较差的学生。四、提高学生主动写作的意识教师的指导鼓励是提高学生兴趣的重要一而

6、，指导学生多听、多看、多想、多读、多写，鼓励学生坚持不懈。在督促检查的过程屮，教师应给学生鼓励性的批语。教师对学生的写作要任其自然，不过多限制。对学生的课下练笔，老师大致告诉学生，可写家庭、学校生活，至于学生。至于写什么，怎么写，教师不过多要求，不过高要求，给学生一个自由的天地，这样，学生所写的是自己真切的情感世界，所说的是亲眼H睹、所见所闻的事，这是在课堂上老师布置的作文屮就能达到效果，学生也在成功的欢乐屮增加了写作的兴趣，更主动积极地去练习写作。总之，我们要鼓励学生放开胆量写作，使学生感到写作不是负担，真正让作文走进学生生

7、活，为学生提供体验生活的机会。作文教学的主阵地不应单在课堂，作文离不开生活，课外的广阔天地，一草一木，民俗风情都是作文的丰富资源，教师应有H的、有计划地开展一些实践活动，让学生把自己的所见所闻，真实地记录下來，从而起到寓教于乐的效果，达到我们的教育H的。【作者简介】：朱晓立，女，1973年8月出生，大学木科学历，1996年参加工作，多次被评为县优秀教师，优秀班主任，县级骨干教师，撰写的论文多次在省、市、县刊物上发表。吉林省通榆县第八屮学,邮编137200