高中作文互批互改.ppt

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1、作文互批互改文章评改的顺序一般是主题→材料→结构→语言。批作文也一样，应先从宏观把握，而不是只拘泥于错字、病句。参考了高考作文的评分标准，拟定如下标准（以议论文为例）：一、整体把握：1.中心：正确、准确；单一、集中；清楚、突出（独到、深刻……）

2、感情真挚，真实2.结构：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。是否运用多种手法3.语言：简练、通顺、准确二、注意局部1.标题：是否遗漏；是否符合要求；自拟标题是否有特色。2.错别字：错1个扣1分，扣满5分为止，重复错不扣分（批改要求：发现错字，要将错字在原文处打上标记，并在批语处写上正字）3.病句：用横线

3、划出文章中的病句，并在批语出写上错误原因和修改意见。4.选材：①是否围绕中心。②是否属实。③是否具有典型性。5.手法：表达方式：议论文是否以议论为主；记叙文是否以记叙、描写为主，议论抒情为辅；……修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、排比、设问、反问等修辞手法是否运用或运用恰当表现手法：对比、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、联想和想象等手法是否运用6.标点符号要注意，对表情达意有很大的影响7.卷面是否整洁三、回到整体，给出分数和总批语批语建议：批改的过程也是学习的过程，指出文章的优点（你可学或可借鉴的地方都是文章的优点）；真挚、诚恳地指出文章的

4、问题所在；写上你读罢此文的感受（情感）。签名评分细则一类（52—60）：1.切合题意，论点鲜明，论据充分、典型、确凿，论证深刻，观点能引人深思，2.结构严谨，3.语言流畅，有文采。4.卷面二类（44—51）：符合题意，论点明确，论据较充分、典型，论证较深刻，能夹叙夹议，结构完整，语言通顺，较有文采。三类（36—43）：符合题意，论点较明确，有论据，能略加评论，语言较通顺。四类（30—35）：基本符合题意，中心基本明确，有论据，但不会论证、评论，思路不清晰，文体特征不鲜明。五类（30以下）：偏离题意，中心不明确，思路混乱，语言不通顺，病句多。评语示例一、（评者对文章的

5、理解----内容略）二、当然，文章也有不足的方：1.文章的主题不够集中，2.事例比较零散，没有借助于线索串联起来。3.第三段可以细分一下，会显得层次清晰一些。4.可以用些景物描写，烘托自己的心情。5.在表达上，使用修辞手法会使语句更显生动。6.祝进步！（也可以用旁批）【评析】优缺点本文以绿豆稀为行文线索，写阿四婆婆一生对“善’，对“利他”的选择，重在写阿四婆婆“救人”的选择；“站在岸边”看“我们在水里嬉戏”一段，表现了阿四婆婆的内心波澜；全文无一处着“选择”、“心灵”字样，却是紧扣阿四婆一生的选择行文，在“救人”、“捐助失学儿童”这样的选择上，必然是“触动心灵”的。

6、（切合题意。）最为难得的是行文从容不迫，语言老到自如，运用暗示呼应等技法圆熟，转承有度，章法严密。错别字扣1分，确实可惜。“那”字可以看成多余，可不算错别字；“藻”字前面一处写对了，后面却写错了；“敢”、“买”也都应该是可以检查出来的。觉得还是有必要说：这篇文章一评的分数很低，原因恐怕是表达含蓄，不见“选择”，被一评人看走了眼；幸复评仔细，才不致埋没。对于考生方面来说，教训是，考试作文当尽量让人看得明白才好。基础等级各项都在一等，“结构”、“语言”等项突出，归入一等最高档，计50分。发展等级无论从“文采”还是从“形象”方面都可计10分。3个错别字扣1分。终评59分。

7、▲警示：作为考试作文，为保险起见，最好是将主旨点得明白一点。点评这是一篇颇为难得的考场满分作文。文章的过人之处体现在以下两点（总）本文的主要特色是立意厚重、深刻，给人以深深的警示和反思。2008年本是举国欢腾的日子，可却变成了举国悲恸。当很多人怀着一股热血去施救，为逝者祷告，为生者祈福的时候，作者却深入思考了另一个问题——为什么自然界灾难频发？本文告诉我们，要想在自然中和谐的生活，就必须要“遵守自然界的生存法则，张弛之间，又要牢记我们赖以生存的大自然，要加以保护甚或爱护。”这个问题足以引人警醒，也引人深深的自责（立意目的内容）二是本文语言优美、灵活，富有诗意，读来给

8、人以美感。如“面朝大海，春暖花开。让我们手握橄榄枝，遥望北斗星，心想陶渊明，且行且珍惜！”这样的语言以短句组成，既增加了语言的气势，读来又朗朗上口，让人回味无穷。（语言）【点评】这篇议论性随笔写得规范而充实。作者在准确把握题意、鲜明地亮出观点之后，按照由古及今、由历史事件到身边小事的顺序，很有说服力地阐明了“只有把正确的认识和良好的动机结合起来，我们才能真正帮助别人，为国家和社会做出贡献”的道理。（顺序思路中心内容）文章不仅联想自然，用例典型，而且文笔简练朴实，体现出比较扎实实的语言表达的功底点评]：沉稳，冷静，不凡的见解，入情入理的分析。读《变味的善良》，能使