探讨提高小学语文教学有效性策略.doc

《探讨提高小学语文教学有效性策略.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探讨提高小学语文教学有效性策略摘要：小学语文教学的有效性主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的进步或发展，它是语文教学的生命。在小学语文教学中采取有效的教学方法，提高语文教学的有效性，让学生的综合能力得到更大的提升，是现阶段广大小学语文教师面对的一个重要问题。本文结合自己以往的教学经验，对小学语文教学提出了几点改进策略。关键词：小学语文；有效性；策略中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)14-245-01简单地说“教学有效性”就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效

2、果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。那么如何提高语文教学的有效性，即提高学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，十几年來我从以下几方面做了尝试。一、钻研教材内容教师钻研、理解教材内容是制订具体教学目标、选择教学方式、突破教学重点和难点的前提。语文是一门语言文字学科，这就决定了语文教学离不开阅读、语言与文字这几个方面。所以教师钻研教材的第一步就是阅读课本。通过阅读，从整体上把握全文，从局部上把握教学重点与教学难点，再组织教学活动，通过语言在教学中表达出来。小学语文还有一个重要的教学任务就是让学生识字，为

3、学生脑中的文宁体系不断地添砖加瓦。所以教师在钻研教材时，还应重视对生字、生词的教学。在阅读课文时，需标出文中的生字、生词，并运用字典工具明确字词意思，并结合教学方法让学生正确理解、运用这些字词。例如，笔者在教学《窗前的气球》（人教版小学语文二年级上册）时,首先，将文章阅读了三遍，第一遍，明确文章的主旨是：科利亚与米沙以及同学之间的深厚友谊。第二遍，结合文章情感，富有感情地阅读一遍文章，利用斜线标示出文章需停顿之处。第三遍，结合文章生字表，边读边在生字下画上下划线，并注上拼音，将生字造词，再用词语造句，并写入教案。其次，画出文中学生从未学习过的字，要求学生会读，为

4、学生阅读扫除障碍。最后，为使学生理解、把握文章内容，我决定采用创设问题情境的教学方式，列出具体问题。二、明确自身角色引导学生自主学习教师是课堂的组织者，想要改变学生的学习心态，教师就要将学生看成学习主体，所有的教学活动内容都要以提升学生学习兴趣和积极性为主，引导学生积极探索，主动思考。这种形式下的教学要求教师除了要传授基础知识之外，还要启发学生学习，与学生合作探究知识内容，参与并促进学生的学习提升，教师可以让学生自行理解教材，使其和文本直接交流，自行感悟。在自读屮掌握的方法和理论更符合学生的自身状况，所提出的问题一般都是文章的重，难点问题，教师要结合问题进行指导

5、，弓I领学生感悟。要让学生口己朗读课文，品味其中的情感，感受其中的思想。教师在学生阅读过程中指导学生，或者是修正学习日标，或者是明确学习要求，或者是指出学习误区，或者是鼓励学生见解，或者是总结归纳重点。教师要相信学生的能力，引导其自主学习，提升其独立自主的学习精神，实现教学有效性最大化。三、创设问题情境，激发探究的兴趣苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学，渴望知识的火药。就看你能不能点燃这火药激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索，是提高课堂教学有效性的秘方。因此，在教学过程中，教师耍尽量为学生提供自主探究的机会，让学生置身丁•一种探索问

6、题的情境屮，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。创设问题情境，有利于吸引学生的注意力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。教师是教学过程中问题情境的创设者，一个好的问题情景,能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。在探究中唤醒学生的问题意识，引导学生发现提出问题。问题是思维的开始，因此我们在课题研究课屮，教师要注重引导学生提出问题，我们通过研究总结出的引导学生提出问题的策略。放手让学生自主探究、合作交流，尝试解决问题。问题是思维的开始，问题解决过程就是创造性思维的过程。当学生提出自己的问题后，教师应该是学生解决问题过程的指

7、导者，应该鼓励并放手让他们通过查找资料、独立思考、小组交流等多种途径尝试解决问题。这对启发、提高学生的思维和分析问题、解决问题的能力是大有好处的。四、教学形式要开放互动目前提倡开放、互动、探究的教学形式，旨在让学生在活动中亲身感受知识形成的过程。可是小学生知识少，阅丿力浅，思想单一，贪玩，在教学中若不切合实际，仅追求新颖时髦，不但达不到提高教学质量的目的，反而会使小学生在开放的课堂中养成不良的习惯，形成不良的作风。在语文教学屮一定要杜绝此类现象产生。采用“开放、互动、探究”教学法，我的基本感受是一定要做到放得开，收得住，散而不乱。要求要明确，检验要到位。具体地说

8、，每上一篇新课文，首先吃