傢庭教育先進個人事跡材料.doc

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1、傢庭教育先進個人事跡材料秦XX同志自參加教育工作以來，一直關註傢庭教育工作，在傢庭教育中本著不求人人升學，但求人人有用的宗旨，引導傢長教育學生學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會生活，學會創新。為瞭使學生早日養成良好的行為習慣，他利用傢長學校互動的時間開傢長會，致傢長的一封信、傢訪，撰寫傢長教育論文等多種形式開展傢長教育活動，做瞭多方嘗試，取得瞭較好的成效，具體如下：寓傢庭教育於常規教育管理之中眾所周知，現在的中學生多是獨生子女，他們大多數素質較差，紀律渙散，學習積極性不高，缺乏理想和信念，缺乏吃苦耐勞，缺乏刻苦鉛研精神，自私自利

2、，不關心集體，不關心他人，遇事好感情有用事，不計後果。如何把這些學生盡快地轉化過來,是一項長期而艱巨的任務，秦XX的做法是學期初通過傢訪、開傢長會等形式組織傢長和學生學習《中學生守則》，《中學生日常行為規范》，蔡寨中學常規管理制度和辦學理念，讓傢長明確學校的常規管理制度，為瞭增強學生的組織紀律觀念，使學生早日養成良好習慣並時時處處檢查自己，秦XX制定瞭三級管理制度,即:學生自我管理，教師管理，傢長管理。學生自我管理是通過團支部、班委會每日安排專人負責學生的自我管理；教師管理是配合政教處每周安排一名值周教師負責學生的一周組織紀律、文明禮貌、

3、衛生等方面的管理工作;傢長管理是通過協調傢長，發動傢長對學生的監管功效，從而使學生無論何時、何地走到哪裡都處在監督之中，管理之中。寓傢庭教育於傢長教育論文之中通過傢訪、開傢長會，他瞭解到在傢庭教育中不少傢長望子成龍、望女成鳳心切，把註意力集中在孩子的學習上整天瞎忙個不停，比如幫孩子做作業，檢查孩子的作業，監督孩子學習等等。而到頭來卻勞而無功，事倍功半，懂事的孩子心存感激，不懂事的孩子還怨聲載道，真是費力不討好。他認為我們很多傢長不懂傢庭教育的方法，是種瞭別人傢的地，荒瞭自己傢的田，沒把自己該做的事做好。做為傢長，要完成的任務是培養孩子的自

4、尊心、自信心、責任心、進取心、好興趣和好習慣。這是孩子成長的六大核心精神支柱，如果這些沒處理好，孩子是很難成材的。於是他先後在我校傢長會上以《嚴而有格，愛而不溺一給傢長的幾點建議》、《勤奮出天才，方法出效益》、《別種瞭人傢的地荒瞭自傢的田一給望子成龍的傢長們》、《傢長的自我提高是培養孩子成材的重要因素》等為主題的多篇傢教方面的報告，引導傢長教育學生要嚴而有格，愛而不溺，寬嚴適度，註重培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。他特別強調傢長是要關註孩子成長六大核心精神支柱，即：第一個要鑲進孩子生命裡的支柱是自尊心。自尊心是孩子的精神人格的脊梁

5、。是孩子的生命之火，是孩子成長的原點。自尊心沒有建立起來，就等於孩子的生命之火沒有點燃，因此，他不會有成長的動力。建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當作和自己完全平等的人來對待。當父母尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進而他會尊重別人。這樣他的人化過程才能啟動。第二個精神支柱是建立孩子的自信心。培養孩子的自信心對傢長來說，不能說是一輩子的任務，至少是孩子25歲以前的任務。孩子在離開傢長之前，傢長要像愛護眼睛一樣愛護孩子的自信心。自信心是一種動態的過程，是一個不斷地樹立的過程。有瞭自信心他可以發揮自己的能力甚至調動潛能，把事情做成功。

6、所以自信心是一個孩子能否做事，能否把事情做對的核心和心理程序。第三個精神支柱是責任心。［蓮〜山課件］責任心是一個孩子意識到自己和其他人的相互關系時產生的主觀心理狀態。一個孩子在課堂上講話影響其他同學，如果他有責任心就不會在課堂上說閑話瞭。責任心分為對內的和對外的責任心。我們要講的是孩子對自己的責任心，我們太多的傢長沒有在孩子心中建立起責任心，沒能使孩子對自己的行為負責任，然後由我們來看管，來強迫，這樣，等於孩子對人生的責任由傢長來承擔瞭。傢長當瞭警察，孩子成瞭小偷，傢長不斷在後面監督。如果孩子建立起對自己負責任的責任心我們傢長的監督職能就

7、可以解除瞭。責任心沒建，一個孩子是斷然不可能去積極進取的!孩子會變得被動，傢長推一下他動一下。第四個精神支柱是進取心。如果孩子自己要成長，自己要學習，那麼教育孩子就是太簡單的一件事瞭。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。在市場經濟條件下，如果我們沒有培養出孩子的主動進取精神，那麼將來孩子是斷然不可能在人生中成功的。沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎靡不振，那麼這個孩子精神上是不可能發育成長的。第五個精神支柱是培養好興趣。興趣是學來的，不是天生。這種行為習慣是培養

8、出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什麼快樂的，反復行為，最後能不用意志力，條件反射的把事情做對，再由於傢長的表揚、鼓勵，孩子找到瞭快樂，時間長瞭，形成自動反應瞭，每次行為孩子能夠找到勝任自如