数学教案第4周.doc

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1、课题长方体的表面积学习目标1、探索并理解长方体、正方体的表面积及正确的计算。2、体会数学与生活的联系。3、结合具体情况，解决生活中的一些简单问题。重点难点重点：理解长方体、正方体的表面积及正确的计算。难点：解决生活中一些简单的问题。教法选择合作探究课型新授课课前准备长方体、正方体纸盒、课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第13课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习1、出示长方体纸盒，二、巩固练习1、出示长方体，计算长方体的表面积。（多媒体课件出示长方体、正方体表面积公式）归纳：（长×宽+长×高+宽×高）×22、出示正方体，计算表面积归纳：棱

2、长×棱长×61、师：①、说一说：怎样知道这个盒子的表面积？②、盒子的表面积，是指盒子哪些部分的面积？2、说一说，比一比，纠正学生的几种错误算式。比一比哪种方法简单。3、多媒体出示、1、学生独立思考2、集体反馈。3、学生观察，并找出盒子的表面积。4、学生找出长方体的长、宽、高。独立计算长方体的面积5、集体反馈。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动3、练一练1球图形的表面积。4、练一练2①、出示饮料盒②、理解求商标纸的面积，实际就是四个面的面积。学生解决问题的方法是可以多样的。5、练一练3①、学生结合实际想一想，一个洗衣机要做几个面。6、练一练4①、理

3、解求墙壁的面积不用计算，板书设计长方体的表面积：（长×宽+长×高+宽×高）×2正方体的表面积：棱长×棱长×64、多媒体出示练习题。5、引导学生独立思考。6、说一说长×宽是指哪一个面？宽×高是指哪一个面？长×高是指哪一个面？7、学生独立列式计算。8、集体反馈。9、说一说自己的计算方法。10、独立解决问题。11、集体反馈。学生尝试计算。作业设置配套练习册教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课题露在外面的面学习目标1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识。2、解决有关求表

4、面积的问题。发展空间观念。3、经历探索规律的过程，激发学生主动探索的欲望。重点难点重点：解决有关求表面积的问题。难点：解决生活中一些简单的问题。教法选择练习法课型练习课课前准备课件纸盒是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、引出课题1、课件出示图片。2、出示纸盒：先摆放一个纸盒。再摆放四个纸盒。（1）（2）1、师：今天笑笑遇到了一个难题。2、课件出示图片引导学生提问。3、提问：如何计算露在外面的面的面积？4、你还能怎样观察？5、注意引导学生观察实物。1、笑笑遇到的难题是什么？2、学生观察。3、集体反馈。4、学

5、生独立观察，有几个面露在外面。5、求出它的面积。6、注意引导学生有序观察。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶教学内容教师活动学生活动二、试一试1、自己摆放将4个纸箱换一种方式放在墙角处，露在外面的面积是否有变化？分别从正面、侧面、上面三个不同的角度观察，看每个角度能看到几个面2、找规律①、发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。②、每增加1个，露在外面的面就增加3个。③、每增加1个小正方体，露在外面的面就增加4个。板书设计露在外面的面积露在外面的面有个每个面的面积总面积6、引导学生自己摆放方式。7、引导学生发现堆放的正方体个数与露在外面的面数的变化规律。7、小组

6、合作换一换堆放方式。8、露在外面的面是否会有变化？①露在外面的面有多少个②讨论：外面的面的变化有什么规律？③推断“6个小正方体有几个面露在外面”④组织学生讨论，得出结果。作业设置完成找规律1、2、3题教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课题练习二学习目标1、巩固复习对长方体，正方体的认识。2、通过动手操作，提高学生适用知识能力，发展空间观念。3、综合运用有关求物体表面积的问题，发展培养学生主动探素的欲望。重点难点重点：运用相关知识解决实际问题难点：发展学生空间想象力教法选择

7、练习法课型练习课课前准备小黑板是否采用多媒体否教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习1、找一找2、说一说二、巩固练习1、练习二第1题2、第2题第3题做一个无盖的棱长6分米的正方体铁盒，至少需要多大面积的铁皮？3、第4题1、引导学生说一说如何进行长方体，正方体表面积的计算。2、这是一道求无盖正方体铁皮盒面积的题，主要引导学生理解题意。1、取出长方体纸盒，指出面积相等的面和长度相等