化学课堂有效教学的几点思考.doc

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1、化学课堂有效教学的几点思考上海市自1998年启动“二期课改”至今已超过十年，课改提出的“以学生发展为本”的教学理念也被广大教师所认可，“有效教学”再次成为大家关注的焦点。所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。下面我结合本次课堂教学展示，谈谈自己对于有效课堂教学的几点想法。一、合理处理教材教材只是教学的众多工具之一，如果教师只是照着教材上课，那显然是远远不够的。更何况“二期课改”的教材内容单薄，缺乏系统性，应付会考还可以，如

2、果要针对高考，那还差得很远。因此，作为一名好的教师，首先要学会处理教材。要处理好教材其实并不容易，要求教师熟悉高中化学学科知识网络以及高考要求，了解学生的认知结构和认知规律。通过前段时间对乙醇和醇类的相关知识的学习，学生对结构与性质之间的关系有了一定的了解，知道官能团对有机物的性质起着决定性作用。醛是有机化合物中一类重要的烃的含氧衍生物。由于醛基的活泼性，醛可以发生多种化学反应，在有机合成中起着重要的作用。在中学化学中所介绍的烃的含氧衍生物中，醛是有机化合物相互转变的中心环节，也是后面学习羧酸知识的基础。所以接着学习醛，更符合学生的认知规律。这节课我上的是乙醛，而

3、教材的安排是以甲醛为醛类中的重点物质展开学习。甲醛虽然是最简单的醛类物质，但是由于它的结构比较特殊，所以我将这节内容分拆成两课时，先学习醛类中的典型物质乙醛，在此基础上再来学习甲醛，顺理成章，能使学生更容易理解甲醛的结构特点和性质。二、加强实验教学化学的感性认识主要依靠化学实验提供，化学实验作为增强学生学习化学兴趣的一种手段是其他学科无法比拟的。化学实验能帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强化学实验教学是提高化学课堂教学有效性的一个重要方面。由于高二第二学期刚开始学习

4、有机化学，想要从本质上深刻认识有机物反应的原理，必须要充分运用化学实验。本节课在研究乙醛的化学性质时，我利用乙醛与银氨溶液以及新制氢氧化铜反应两个实验，开展探究学习。在实验中强调实验的基本操作，指导学生对实验现象的观察和描述，引导学生分析现象背后的本质，掌握乙醛的氧化反应。三、有效学案导学“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，目的是变传统的封闭型教学为适应现代教育发展的教学，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。在《探究乙醛的结构和性质》这节课学案的设计上，首先明确学习目标、学习重点和难点，使学生对于学习的内容和要求有一个大致的了解，知道今

5、天主要学习乙醛的分子结构以及化学性质，做到有针对性地学习。其次，在学案的编写上，将重要的概念、性质、实验现象、化学反应方程式等都留有空白，让学生填写，加强知识的整理和记忆。同时给学生留有一定的思维空间，通过思考环节的设置，启发学生的思维，给学生留有创造性学习的空间。最后，在学案中对知识之间的联系作了归纳总结，使学生明白醇氧化得到醛，醛氧化得到羧酸，醛还原又得到醇，做到知识的融会贯通。四、精心设计作业作业是课堂教学的重要组成部分，对学生作业的有效性研究是提高课堂教学效率的一个重要方面。当前市场上各种各样的教辅材料铺天盖地，练习、试卷数不胜数，如果一味地拿来主义，必定

6、给学生带来以下几点不利影响：首先，针对性不强，不能适应不同层次学生的需要，不利于不同层次学生的发展；其次，学生的学习负担过重，缺乏完成作业的积极性和主动性，往往应付了事；再次，作业重复较多，浪费学生的学习时间。由此可见，如此作业必定影响教学的有效性。我在作业的设计上遵守以下三个原则：一是有针对性，教什么内容就布置相应的作业，让学生体会到上课的重要性。没有教过的千万别布置，否则不仅作业质量差，还会打击学生的学习积极性。二是题量要适度，题目是永远也做不完的，那么如何提高作业的有效性呢？这就要求教师精心设计作业，题目要典型，突出重点和难点，题量要适度。否则过多的作业，不

7、仅加重了学生的心理和生理负担，也降低了学习的效率。要留一些学生自主发展的时间和空间。三是作业要有层次感，因为学生之间的个体差异，因此在作业的设计上也要体现层次感。每一份作业中要有适量的基础题，还有部分提高题，也要有少量难题，以满足不同层次学生的需要。目前，针对我们化学加一班的具体情况，学生整体基础较好，因此在作业的设计上应减少基础题，增加提高题和难题，以适应高考的需要。