记叙类文体阅读复习设计.ppt

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1、1中考记叙类文体阅读归类探究2复习目标分类探究记叙类文体题目的具体答题方式、方法和技巧。3答题步骤通读全文，整体感知研读题干，审清题意回扣原文，上下联系分析整合，准确表达4质量效率意识读文入境快入快出文题互动归纳总结（举一反三）5词句理解之答题思路文章中重要的词语和句子的含义，往往不是简单的表层意思，而是在具体语境中的具体含义，如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等。理解时一定要注意本着“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，即既要考虑细节又要照顾全局，可以联系过去所学寻求答题突破口。6词句理解之具体方法可以

2、从修辞、描写角度（人物描写手法和听觉、视觉等人物感觉）、营造意境、表现主题、感情色彩、语言的准确生动性等角度作答。答题格式：词句含义＋修辞、感情等＋表达效果。如：xx词写出了……，运用……修辞，写出了(刻画了、表现了、形象表达了）……。7课内启发1、东京也无非是这样，……2、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，……一个“罩”字写出了孔乙己生怕孩子还要吃他的豆时的慌张，反映他善良、诚恳而又迂腐的性格。“无非”是“只不过”的意思，表达了作者对东京的失望。参考答案：1、（1）“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生

3、人聊天的不解和无奈，运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。8（2）、“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感，通过触觉含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。2、参考答案：运用排比的修辞手法，写出了母亲生病时因身体不适需要人来照顾，以及多日卧床而倍感孤寂无聊，渴望与“我”说会儿话、解解闷的心理。9感知概括之答题思路感知全文内容，概括要点（包括人物性格、文章内容、写法特点等），必须统揽全文，归纳梳理，整合概括，用精炼的语言概括完整。语言要简洁流畅。10感知概括之具体方法概括人物性格可

4、以从人物的肖像、语言、动作、神态、心理的刻画中总结，有时从故事情节或细节描写中概括。一般格式：本文通过……刻画了（表现了、塑造了）……文章内容的概括必须统揽全文，尤其注意文章中题目、开头、结尾等处及运用议论抒情的句子。一般格式：人＋事件（若有其它要素如时间、地点、环境等也要包括在内）写法特点可从常见的写作或表现手法入手，如：对比、象征、衬托、以小见大、先抑后扬、伏笔和铺垫、前后照应等。一般格式：运用了……写法，然后具体分析。113、参考答案：本文主要通过母亲和“我”的对话，塑造了一位疾病缠身、内心孤寂却对孩子的关

5、爱无微不至的慈母形象。（意对即可）12语段作用之答题思路必须将该语段放到全文中来思考。要关注该语段的具体位置，根据相应位置的一般作用结合具体内容作答。13语段作用之具体方法开头：开篇点题；总领全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者思考；渲染气氛，奠定全文基调。中间：多为承上启下，有时也有领起下文的作用。结尾：总结全文；篇末点题（画龙点睛）；深化主题；照应开头；令人深思，给人惊醒或给读者留有思考余地（余味悠长）。注意：有时作用是综合的，同时必须联系全文的内容或主旨等作答。144、参考答案：在忙碌的现代生活

6、中，人们常常沉迷于虚拟的网络世界里，忘记了对身边亲人的关爱。文章的结尾发出对人间真情的呼唤，升华了文章的主旨，读后发人深思。（评判标准：紧扣文章主题，点明作用，意对即可。）15拓展创新之答题思路谈自己对作品的阅读感受(谈启发、体会等），必须联系实际，针对题目要求，将自己的真情实感表达出来，要言之有物，言之有理，可以努力从原文中寻找自己表达的激发点。16拓展创新之具体方法思想健康向上，格调积极乐观。语言要具体生动，表述通顺流畅,有时可采用修辞，注意长短句结合，注意相关要求。充分调动日常积累，积累的厚度决定答题的高度

7、。树立积累意识。175、评判标准：运用了一种及一种以上修辞，表达自然流畅，情感真挚，即可得分。18中考练兵（参考答案）1、外在形态(形象)议论、抒情2、(1)示例：运用了比喻的修辞，将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。(2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。（意对或言之成理即可）19中考练兵（参考答案）3、两者都经受摧残，外形都是残破的，精神都

8、是不屈的。(评判方法：大意对即可。）4、答案示例：这里指圆明园的残荷虽然饱受摧折，枯败残破，但依然自信、孤傲，表现的是一种绝美的精神。(评判方法：大意对即可)20