小班艺术活动.doc

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1、小班艺术活动“冬天的树枝”说课稿一、说教材：一）美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力，我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察、喜欢动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们周围的树枝兴趣，同时冬天树枝的颜色和树上雪充满着好奇，幼儿特别喜欢在学中玩，玩中学，为此，我设计了《冬天的树枝》这途画活动，这个活动“冬天的树枝”这个可培养幼儿的学习，用棉签画树枝的技能，认识棕色。本次活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟悉的，易于接受的。二、说幼儿1、爱学

2、、好问，有积强的求知欲望，小班儿童对周围世界有着求知探索态度，他们不但爱问：“是什么？”还相知道为什么这样？因为幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者。2、规则意识逐步形成。小班的幼儿都刚刚接触美术这门课，还不懂什么是美术。记得第一次给他们的上美术课时，大部分孩子举着水彩笔对我说：“老师，我不会画！”到底是什么原因让这些天真无邪的孩子会“无从不笔”呢？幼儿初步接触后觉得用支笔可以画出秀多的东西，很有意思。3、活动更加有目的，有计划，同大班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比小玫幼儿没有在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法，

3、他们的行为多了盲目性，目的性和计划性，使之体验自由表达和创造快乐。4、思维中出现了抽象逻辑思维的不断成熟，小班幼儿也有了提高并且这节上的“冬天的树枝”课，没有特别难的技能技巧，需要掌握大部分幼儿通过操作体验到了成功的快乐，也丰富了他们的情感体验，体会分享的快乐，他们不仅能够感知树枝的特点，而且能够初步的归纳和推理。三、说目标：活动目标“纲要”对于艺术教育目标的要求是：能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标：1、初步感受线条画中的线

4、条组合产生的艺术美。萌发用棉签装饰树枝的兴趣。2、掌握基本的涂画技能、涂画学习用棉签涂成冬天的树枝，初步感受对称点。3、在涂树枝和树杆活动中学会与小朋友友好相处。四、说教琺：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式、有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动，教要有法，教无定法，贵在得法。为了达到预定的教学效果及考察幼儿的年龄特征，本活动动用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮助幼儿建立起各种学习内容之间的联系。1、示范与范例法：老师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，这时候我会提出启发性问题引导幼儿进行探索，鼓励幼儿积极动脑动手。2、观察

5、分析法：在教师的引导下，幼儿通过各种感官感知树枝的对称，并分析冬天树枝的特点。五、说学法：1、操作法：幼儿动手操作涂画“冬天的树枝”，操作法对幼儿学习美术具有决定性意义。2、讨论法，在每一次操作的前后，我都会组织幼儿相互讨论、交流，让幼儿思维发生碰撞，从而促进幼儿对知识的理解。六、说准备“纲要”中指出，学习组成最好的方法让幼儿操作，通过出去户外观察树枝去发现“冬天的树枝”会变成棕色的规律，因此，本节活动准备包括以下几个方面：1、知识经验方面：幼儿已掌握了“冬天的树枝”的变化与特点。2、材料准备：白纸、棉签若干，棕色颜料若干。3、知识准备

6、：为了让幼儿想想怎样的涂画，事先丰丰富幼儿的有关知识，带幼儿欣赏冬天的树枝会怎么掉。七、说教学流程本节活动遵循直观性原则、活动性原则，注重幼儿的操作体验，整节活动包括以下环节：复习铺垫——操作体验——讨论交流——归纳提升——旅游巩固。各环节层层递进，由浅入深入，引导幼儿逐渐掌握冬天的树枝是怎么样的。1、复习铺垫：在活动开始部分，我运用自制电脑课件，让幼儿学冬天的时候树会变成什么状态，为后续学习新知识铺垫。2、操作体验：这是本节活动的重要环节，我突出幼儿的主体地位，为幼儿提供多种材料，让他们进行探索性操作。幼儿可以用学过的树的组成来涂成冬

7、天的树枝，怎么涂冬天的树枝对于存在困难的不知怎么涂的孩子，我会积极鼓励和引导。3、讨论交流：在第一次操作后，我就组织幼儿相互讨论交流操作的结果与发现，同时促进幼儿的语言表达能力不断发展，接下来的第二操作前后，我继续组织幼儿之间展开讨论交流，让幼儿思维相互碰撞。4、归纳提升：我运用图表和幼儿一起归纳树枝的组成分合形式，并进行讲解，帮助幼儿进一步感知树枝的画法。5、游戏巩固：这是活动的结束部分，我创编了游戏，小树叶离开了妈妈，变得光秃秃的？这时候就有大树妈妈，它的手臂是长长的，身体是粗粗的等对冬天的树枝的知识进行巩固。幼儿在愉快的生活中掌握

8、了知识，发展了能力。活动结束以后，教师可在活动区投放颜料、白纸、棉签，让幼儿自由探索，巩固树枝的颜色，也可以户外体充中继续游戏（玩雪、做学老人）小班艺术活动“冬天的树枝”教案授课时间：2012年12月18日