《圆的认识》II教案3.doc

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1、日期：2014.03.19学校：：坡洪中心小学授课人：刘雪班级：五(3)班学科：数学内容：《圆的认识》第1课时教学要素教学目标:通过直观演示、动手操作，使学生感知并掌握圆的特征。教学重点：通过直观演示、动手操作，使学生感知并掌握圆的特征教学难点：通过活动理解圆的特征；解决生活中有关圆的实际问题。课型方式：要素组合课时形态：标准课1、2PPT（看想讲听+防空讲）设疑导入2分1、创设情境：三只小动物小鸡、小兔子、小猫进行赛车比赛[车轮分别是（1）三角形（2）正方形（3）圆形且车轴在中心],猜一猜，最后

2、谁能得第一？2、揭示课题1、2小组交流汇报+PPT3、4人组：①根据信封所给材料，在中卡上画圆。②汇报交流画法。（看听想讲做+小动+防泡沫。）4、2人组讨论，1组汇报，PPT展示：突出圆是曲线图形（想听看）教学例19分1、找圆2、赏圆3、尝试用多种工具画圆4、比较：圆和以前所学的平面图形有什么不同？1、2、3师解说、个人用圆规画圆珠笔到小卡上，交流汇报，PPT出示画法。（听做想讲）4、老师示范画圆，认识O、r、d（想做看讲）5、PPT习题找r、d（想做看）教学例29分1、介绍圆规2、学生尝试用圆规

3、画圆3、组织交流画法4、师画圆，初知圆的各部分名称，学生在刚才所画的圆里标上O、r、d5、相关练习：找圆的r、d1、个人经剪、画、量、折，完成学习卡“我的发现”，小组内交流，汇报，PPT演示。（听想做讲看+小动+防花架子）2、师拿出大小不等的两个圆强调：在同一个圆（或等圆）中（看、听、想）教学例39分1、探究圆的特征（1）在同一个圆里可以画多少条半径？半径的长度都相等吗？（2）在同一个圆里可以画多少条直径？直径的长度都相等吗？（3）同一个圆的半径和直径有什么关系？（4）圆是轴对称图形吗？它有几条对

4、称轴？2、验证（1）、（2）、（3）结论　　1、个人独立完成（PPT+肢体语言+防泡沫）2、3PPT出示，小组交流并汇报。（想讲听）学以致用9分1、对数游戏和练习十八第2题2、想方法画出一个大圆3、讨论：现在谁能有根有据地说一说三只小动物谁能得第一？师问生答（想讲听+防以生为敌）全课总结2分谈谈本节课你有什么收获？评价∕反思：为什么轮子是圆的会得第一，带着问题揭示课题，能调动学生的好奇心和求知欲望，导入效果好。通过先找圆，再欣赏圆，然后小组合作用多种工具画圆，最后比较圆与其他平面的区别，水到渠成让

5、学生明白圆是曲线图形。用圆规画圆，很多学生是无师自通，认识圆内各部分名称，给圆标O、r、d学习难度不大，通过操作，学生明确圆规两脚之间的距离是半径，学生学习效果好。学生积极参与剪圆，比赛画圆内半径、直径，量它们的长度等动手操作活动，再填写“我的发现”，最后小组汇报，PPT验证，学生很容易理解圆的特征，突破重点。通过练习题巩固所学内容，并用圆的知识解决生活中实际问题，有根有据地解决为什么赛车比赛圆形车轮会得第一名。个人汇报本节课收获，让学生对《圆的认识》知识点进行梳理，从而加深理解。