知识与能力目标了解元素的概念,知道元素与原子的区别.ppt

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1、知识与能力目标：了解元素的概念，知道元素与原子的区别和联系，了解单质和化合物的概念并能区分它们，学会正确书写元素符号，记住常见的元素符号，了解元素符号的意义。过程与方法目标：通过创设问题情境和指导学生合作性学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习化学用语的好奇心和自信心，初步培养学生实事求是的科学态度。第三单元第二节物质组成的表示元素和元素符号1、你能写出水、氧气和二氧化碳的化学式吗？2、你能否试着从宏观的角度描述他们的组成？我们的核电荷数都是8，我们都有8个质子，所以我们统称为氧元素。H2OCO2O2元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类

2、原子的总称1、定义中的“一类”我们该做如何的理解？（问而不答）2、在相对原子质量的定义中我们知道了碳12这种原子，事实上这是因为还有两种碳原子，碳12原子质子数是6中子数是6碳13原子质子数是6中子数是7碳13原子质子数是6中子数是8你是如何理解这个例子的？原子：微观概念，论种也论个元素：宏观概念，只论种不论个联系：元素是一类原子的总称。决定元素种类的是原子中的质子数。练习一：1、关于水的描述正确的是（）A、水是由氢元素和氧元素两个元素构成的。B、水是由氢气和氧气组成的。C、水分子是由氢元素和氧元素组成的。D、一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。2、决定元素种类的是（）A、

3、电子数B、中子数C、质子数D、核电荷数3、在我们日常生活中，出现了“加碘食盐”、“高钙牛奶”、“含氟牙膏”等商品，这里的碘、钙、氟等应理解为：A、原子B、离子C、元素D、分子①空气、矿泉水、碘酒、食盐水②氢气、氧气、铁、碳③水、二氧化碳、氯化钠、氢氧化钠（NaOH）④H2O、CuO、CO2、CO练习二：将下列正确的对应关系进行连线：（1）混合物A、由同种物质组成（2）纯净物B、由不同种物质组成（3）化合物C、由不同种元素组成（4）单质D、由同种元素组成1、地壳中含量最多的元素是，地壳中含量最多的金属元素是,地壳中含量占第二位的元素是，地壳中含量占前四位的元素依次是。2、空气中含量最

4、多的元素是，空气中含量占第二位的物质是。1、观察表中的元素在中文名称造字上有什么特点？你能发现多少条规律？2、观察表中各元素符号，在书写上你有什么发现？28个元素符号：氢、氦、氧、氟、氖、氮、碳、钠、镁、铝、硅、磷、硫、氯、钾、钙、铁、铜、锌、金、银、锰、钡、铂、汞、碘、锡、铅练习三：下列四组元素符号书写全部正确的是（）A、铁Fe钠Ne碳CB、镁mg氢H磷PC、金属元素：Cu、Si、ZnD、非金属元素：O、S、N练习四：1、请试着描述H所表示的意义。2、请思考Fe这一符号所表示的意义有哪些？他表示的意义比上面的H多了一条，这是为什么？3、H从微观上可表示一个氧原子，那么用元素符号如

5、何表示两个氧原子呢？是用H2还是用2H？为什么？4、元素符号还可用于表示离子，当钙原子失去两个电子时会变成钙离子，如何用元素符号来表示钙离子呢？5、钙离子Ca2+和2H中的数字2表示的意义相同吗？为什么？小结：1、本节课我们知道了元素就是具有的总称，根据组成中元素种类的不同可将纯净物分成和，氢气属于其中的，二氧化碳属于其中的，同时还属于。2、我们还学会了正确书写元素符号，例如地壳中含量占第一位的金属元素是，空气中含量最多的元素是。3、我们也了解了元素符号既可以表示，又可以表示，但对于那些直接由原子构成的物质来说，元素符号还可表示。1、自第十一届奥运会以来，历届奥运会开幕式都要举行颇

6、为隆重的“火炬接力”，火炬的可燃物是丁烷(化学式为C4H10)，它燃烧时，火苗高且亮，在白天，200米以外也能清晰可见，下列关于丁烷的叙述正确是（）①丁烷是由碳、氢两种元素组成的②丁烷由丁烷分子构成③丁烷分子由碳、氢两种元素构成④丁烷由4个碳原子和10个氢原子组成⑤丁烷分子是由碳原子和氢原子构成的A.①②③④⑤B.①②⑤C.②③④⑤D.①②④⑤2、有一种元素组成的物质一定不是（　　）A.单质B.化合物C.纯净物D.混合物作业：1、回家观察崂山矿泉水的标签中“水质主要成分”，了解元素符号的应用。2、全部完成《新课堂》第一课时的题目。元素和元素符号一、元素1、概念（用时8分钟）2、元素

7、和原子用时（用时4分钟）3、物质的分类（用时8分钟）4、元素在地壳中的分布（用时3分钟）二、元素符号1、名称、书写（用时4分钟）2、记忆常见的元素符号（用时6分钟）3、意义（用时8分钟）小结：（用时3分钟）布置作业：（用时1分钟）