导学案Unit14period1AectionA1a-2d人教九英下.doc

《导学案Unit14period1AectionA1a-2d人教九英下.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人工作者人教版九年级英语下册Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.period1SectionA1a-2d【教学目标】知识与技能（1）熟练掌握下列词汇：1.__________n.调查2.___________n.标准；水平3._________n.一排；一列；一行4.___________n.琴键；键盘；5.__________n.指示，命令6.__________v.加倍；7._________v.将要（2）熟练掌握下列短语：1.____________

2、____获奖2.________________________做一个学校调查3._________________________________满足一位要求严格的老师的要求4.meetthisgroupoffriends遇到这群朋友5.___________________________连续踢进两个球6.___________________________学会弹钢琴7._______________________sb对…有耐心8.____________________________自

3、己找出答案9._______sb__________sth指导某人做某事10.______________________更加努力（3）掌握下列句型：1.Juniorhighschooldays_____________.Doyouhave_____________________？中学生活结束了，你有什么特别的记忆吗？2.IrememberI____________________________________________________.我记得在一次足球比赛中连续踢进两个球。3.Whic

4、hteachers________________________afterjuniorhighschool?中学毕业后，你会最怀念哪些老师？4.Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourself_____________________theywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。5.Healways_________toexplainthingstomeclearly___________________人工作者人教版九年级英语下册anything.无论何

5、时只要是我没听懂的，他总是花时间给我解释清楚。过程与方法回忆你的初中生活，列举一些回忆的往事，结合听力材料，与同学分享，分角色表演对话。情感、态度与价值观回忆过去三年的生活，珍惜我们的师生情、同学情。【教学重难点】重点：两部分回忆过去初中生活的听力练习难点：两部分回忆过去初中生活的听力练习，分角色表演【导学过程】一．新课预习通过预习，找出并完成新课的词组短语句型，见教学目标。二.情景导入学生播放一些七至九年学生们学校活动的录像或照片，然后询问同学们还记得哪些学校活动。Teacher:Yourjun

6、iorhighschooldaysareover.Doyouhaveanyspecialmemories？Students::Iremember____.①winningaprize②takepartintheschooltrip③getintoafightwithmyfriends……通过视频和课前的一个师生问答互动引入新课的话题三．合作探究Step1.完成教材1a-1c的任务1.阅读1a部分的内容。你记忆中在中学做过的事勾选出来，并添加更多的活动。2.全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3

7、名同学给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。3.听第一遍录音，把1b中记忆的事与人物联系起来。4.听第二遍录音，并逐句进行跟读。人工作者人教版九年级英语下册5.完成1c的任务，列出更多的记忆和经历，并与同学交流分享。Step2.完成教材2a-2c的任务【操作案例】1.播放录音一遍，在2a中勾选出对话提到的事实，统一核对答案。2.第二遍录音，把2b表格中的问题与人连接起来。3.大声朗读听力材料。4.模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习的对话。请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。

8、5.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。四．点拨总结Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她帮助你自己算出答案，无论它们有多难。nomatter常与疑问代词或疑问副词一起构成连词词组引导让步状语从句，意为“不管„„，无论„„”，在运用时应注意以下几点：一、注意从句的时态由nomatterwhat/who/where/when„引导的从句