小学四年级英语说课稿.doc

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1、今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit3MyfriendsA部分的Let’slean，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自己身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让学生掌握几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：longhair,shorthair,thin，strong,quiet.并能结合句子“He

2、Shehas…，Myfriendis…”在实际情景中运用。本课教学内容贴近学生生活，学习起来易接受，难在单词的灵活运用上以及个别单词的发音，如quiet,thin,所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的教读单词。二、说教学目标：英语课

3、程标准为旗帜鲜明的提出“以培养学生的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：三、说教法、学法：（一）TPR活动法用TPR活动生动愉快的导入新课，充分调动了学生的积极性,而且这一过程更好的复习了以前学过有关人体部位的词汇，还为学生

4、展开新内容，更好的描述朋友的外貌，提供知识基础。（二）词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，在语境中呈现语言，在练习中感悟语言，在活动中运用语言，为接下来的会话教学作铺垫。（三）在教学词汇过程中，加入了动作，从视觉上调动了学生的积极性，让他们没有时间去走思，同时帮助他们更深刻的理解和记忆词义或句义。而且采用了onebyone的形式，使每位学生在课堂上都有发言的机会。（四）练习法：最后设置一个堂堂清练习，让小学英语从听说读走向听说读写，为以后的“写”做准备。四、说教学环节为达到本堂课的教学目标，我大体上分为四大块；（一）热身安排OralEn

5、glish和Let’sdo.这一过程学生复习旧的语言知识，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。（二）新课呈现1，运用复习TPR的旧知引出新知，longhair,shorthair.学生容易接受和理解，也能及时运用。Inourclass.Whohaslonghair?.Whohasshorthair.?2，TPR活动及时巩固新学的两组词汇longhair，shorthair，并为下一个quiet创造一个情景，由忙乱转为安静的场景。让学生逐个理解，并注意发音。让学生看清教师的口型再度，突破难点。3，运用课件上的人物图片，采用比较法一个文

6、静，一个不文静，但他们是一对好朋友，从而引出friend一词。4，运用课件上的人物我的朋友图片，紧接着教授strong和thin通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受。5，听录音，指一指，后再跟读让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要。(三)趣味操练趣味操练以Myfriend为主线来安排：描述学生比较喜欢的人物（看图片），让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征，经小组讨论，相互交流，合作学

7、习，学会说一段话。操练时结合分大组“比赛”激励学生大胆的表述。锻炼他们知识的运用能力，突破了本课的重难点。(四)小结总结是每讲完一节课必须要有的，因为这样可以帮助学生理清思路，使他们更好的明白本节课到底学会了什么，重难点又有哪些。㈤巩固和延伸：①准备了一个写的练习，（看图片写单词，单选，写出相对应或相反的词），全面考察了学生对本堂课重难点知识的理解和运用。②描述自己的家人，扩大所学词汇运用的方面，使学生更好的在生活中运用词汇。五、课后的反思1、以学生为主体安排活动，巧妙整合了各种资源。整个教学过程活动化，以学生为主体，让他们体验参与，主动学习，最终获得交际能力的提高。2、新旧知识有

8、机结合，教学过程循序渐进。从学生熟悉的身体部位入手复习旧知识，消除了他们的紧张情绪，然后由浅入深，由词到句，由句到篇。激发了学生开口说话的欲望。3、巧妙运用激励评价，激发学生竞争意识。在这一课我运用了分组竞赛的形式，学生在活动中都想表现自己，为自己的小组争光添彩，从而在活动中主动学习，主动参与，同时为了让自己的小组有机会展示，于是那些平时成绩较好的同学主动帮助学有困难的同学，合作学习在此也得到了很好地发挥。4、完善教学设计改进教学行为1.备课一定要充分，备好教材，备好