小学英语四年级说课稿.doc

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1、小学英语（PEP）四年级上册Unit3Myhome　　第一课时说课稿　　一、教材及教法　　我说课的内容是我执教的小学四年级上册第四单元第一课时，本课是本期正好完成一半教学任务后的新课题。相对于其他课题而言，本课时没有安排Let’ssing等较为活跃的活动，所以我借助复习刚学完的知识和字母入手，并在复习完认读单词后，即让学生听一遍《ABC英语字母歌》，以此来弥补活跃上的不足，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生轻松进入新课的学习。本课教学目标设计如下：要求会听，说，认读的单词和词组：study,bathroom,bedroom,livi

2、ngroom,kitchen。2、会听，说的单词和词组：it’s=itis，hey。　　教学重点和难点是对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握，描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。有几个单词较长，所以存在一定的认读难度，因此在描述和编话上也产生了难度。　　本课时要求学生掌握的单词主要是居室名称，要掌握的句子仅仅是It’s…　　二、教学过程和学生学法：　　1.我安排的复习主要是为了巩固记忆本期上半期刚学的新单词。使用课件出示复习内容使学生容易　　接纳，指名学生板书相关单词是为了检验

3、，同时也是带动学生的学习积极性。在这个过程中安排奖励，对中年级的学生来说，既使学生产生一定的优越感，又能激发他们的学习主动性。　　2.我在出示PartALet’s learn(课本第46页上图)。问：What’sthis? 启发并教学生回答：Thisismyhome.这一点在事先因为不了解学生情况，所以没有充分把握。所以我准备给予一定的引导。而后问：你知道图画的是家里的什么地方吗？“Whatcanyouseeinthepicture?”是为了带动学生用“Icanseeastudy/bathroom/bedroom/livingroom

4、/kitchen.”来叙述，这进一步巩固了“Icansee….”句子使用。　　3.指导并鼓励学生动起来完成Let’sdo的操练，是为了使学生进一步掌握刚学的新单词。当在进入Let’stalk时问：当你交了新朋友，是不是想带他（她）到家里玩？（学生很可能回答：想。）。新朋友第一次到自己家，我们常常告诉他（她）什么呢？这是中低年级学生最感兴趣的话题，所以想象是能激起他们很大乐趣的，这样就给谈话话题一个很好的契机。在这里也是指导学生说词组it’s=itis和单词hey的最佳时机.　　4．在扩展性活动中让学生分组来玩游戏Let’splay，它

5、除了扩展的作用外，也是进一步掌握Itis的活动.它可以使学生知道什么时候能用It’s…，什么时候不能用，而该用Itis…　　三、作业布置和板书设计　　安排读写新单词，是为了更好地巩固新单词的学习。板书设计也是为了突出显示新单词。