乡镇小学课外阅读有效指导策略的探究.doc

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1、乡镇小学课外阅读有效指导策略的探究乡镇小学课外阅读有效指导策略的探究我校是位于县城的一所乡镇中心小学，下设六所村小。随着社会经济的发展，城镇区域规划的调整，进城务工的农民越来越多，其子女在接受义务教育过程中出现了很多值得深思的问题，尤其在大语文观的背景下，课外阅读现状不容乐观：学生阅读书源匮乏，阅读兴趣不浓，缺乏有效的指导。为改变这一现状，笔者就乡镇小学课外阅读有效指导策略开展研究，旨在让学生有书读，有兴趣读，有效地去读。一、健全阅读制度，让学生持续读行为文化中固化、物质化的东西首先表现为制度文化，它是群体约定

2、俗成，共同遵守，促使行为长久坚持的显性保证。书香文化制度不是强制学生怎样做，而是让制度本身产生导向、激励作用。1・时间制度。把课外阅读课纳入课程计划，每周一节，做到时间上保证、目标上明确，课课有内容，堂堂有书声。每天午间半小时静读时间,学生不走动、不言语、不作业，班级沐浴书香。2.统计制度。统计的内容包括阅读的书名、篇名、页数、字数，读书笔记、心得体会的篇数等。统计能在一定程度上激发学生的阅读成就感。3.交流制度。班级每周举行读书交流会，每学期举行演讲会、故事会、诗歌朗诵会等。4.展示制度。每月一次的班级“读书

3、悦读星”、“优秀漂流图书”和每学期一次的“书香家庭”、“书香小组”表彰。阅读成果的外在物化展示，旨在典型引路，辐射全体。二、开展图书漂流，让学生有书读为解决农村家庭子女书源匮乏现状，每学期初，根据课标中年段阅读目标，结合学生的阅读兴趣，以问卷调查的形式，让学生自主选择阅读书目，然后以“征求意见稿”的形式，取得家长支持。学生购买书籍后在图书管理员处登记、造册、上墙公示，真正实现“赠一本，读百本”的资源共享。图书漂流过程中，要求学生主动投漂自己的图书，乐意与漂友分享自己的图书，中途不将图书转漂他人，按规定时间归还。

4、借阅时认真填写漂流卡，阅读后在漂流感言簿上及时写下自己的感受。根据图书漂流记载，让传漂过同一本书的学生聚在一起，组成“读书迷你吧”，手捧“漂流记录卡”或读书笔记，饶有情趣地分享阅读体会。三、活动激趣，让学生读得有兴致1.亲子共读。通过《亲子共读一一致家长的一封信》、家长会，引导家长关注孩子在校与在家的阅读活动，吸纳家长热情参与阅读；定期或不定期举办亲子共读沙龙，交流亲子共读心得；开展亲子阅读征文、亲子手抄报、亲子FI记评比，亲子朗诵会、亲子课本剧表演，“书香家庭”评比……以评比促阅读，共同享受读书的快乐和成功的

5、喜悦。2•师生共读。教师根据个人实际，制订读书活动方案，明确阅读内容、目标、措施；倡导树立“读书一一成长”意识，充分利用假期、双休LI以及课余时间，自主内修，走近经典，品味名著，提升个人综合素养；和学生同读一本书，撰写读书笔记，和学生一道交流分享阅读感受；每学期撰写读书笔记不少于5000字，每学年撰写教育教学论文（或案例）2篇以上，课后必须撰写教后反思。3.班级读书节。班级读书节是学生一年一•度的精神大餐，读书盛会。其间开展丰富多彩的读书活动，检验阅读成果。以读为主的系列比赛：读书汇报会、国学经典诵读大赛、现代

6、诗歌散文朗诵比赛、读书演讲比赛；以写为主的系列比赛：优秀阅读成长手册展评、读书知识竞赛、读书征文活动，在阅读的基础上提高学生的写作能力；以演为主的系列比赛：课本剧表演、美诗文吟唱等。4.古诗文诵读。以五个“一”为抓手扎实开展古诗文诵读活动：班级黑板报开辟“每周一诗”栏目，学生备一本“古诗诵读积累本”，每周至少背诵一首古诗，每周的周五晨会为古诗诵读时间，每月底班队课开展“古诗文诵读考级”活动。四、阅读指导，让学生读得有质量1.读前推荐课。推荐时或讲述作品创作时的艰辛、有趣的故事，激发学生的亲切感，产生阅读动机；或

7、通过生动、富有感染力的语言简介读物主要内容，唤起学生的阅读期待；或借用名人（或媒体）对优秀读物的评价增强对读物的吸引力；或朗读精彩片段，激起学生的阅读欲望；或针对情节曲折的读物，叙述内容至高潮处戛然而止，激发学生强烈的好奇心。2•读中指导课。阅读方法指导方式要灵活多样，可以让学生结合个人读书实践，谈做法、谈体会，在充分交流的基础上，师生总结出方法；可以学生先阅读尝试，然后自己总结方法；也可以由教师运用实例进行专题讲座。无论釆用哪种方式，都要使学牛:真正认识某种阅读方法的精髓，并通过阅读实践切实掌握，以提高读书的

8、品位和质量。3・读后交流课。阅读交流一•般提前一周告诉学生,以使学生对前段课外阅读情况进行回顾梳理，选准汇报的内容要点，列好汇报提纲。汇报交流吋形式力求活泼多样，可以釆用背一背、画一画、演一演等方式实现阅读成果资源共享。五、科学评价，让学生读得有效果没有课外阅读有效性的科学评价，就会使阅读活动失去其意义和推动力。多一把评价的尺子，就会多一个爱读书的孩子。评价时，要遵循个性化评价原则、导