十几减几练习课.doc

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1、《十几减几练习课》教学设计与反思北海路小学刘小利  教学目标 1、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行口算。 2、鼓励学生能用各种不同的方法进行口算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。教学重难点：正确熟练地进行口算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学准备：课件、写有口算题的动物剪纸。 教学过程： 一、进门（口算检测） 小兔白白今天特别想去数学迷宫玩，可是当他走到门口时，却让一个问题给难住了，原来进去的人都要通过口算检测，小朋友，你们能帮助小兔吗？出示口算卡片12-7= 14-8= 1

2、3-6= 15-7= 12-4= 16-9= 14-5= 17-8= 11-2= 15-9= 指名答，开火车，并汇报算理。二、智慧桥（计算并发现规律）小兔又来到了一座桥的前面，“你想过桥吗？那你得通过我的考验”守桥人说，一看到题目，小兔急得想哭，怎么做这道题呢？我们帮帮小兔吧！出示课件（小动物图）：（课本16页第3题图1）1、那请小朋友们一起来帮我算算吧！2、学生独立完成。3、集体订正。 4、引导学生发现规律。请小朋友仔细观察这几道题，你发现了什么？ 三、机关门小兔继续走，来到了一座房子，房子门口有许多蜡烛，他想点燃蜡烛，但必须要计算对蜡

3、烛上的每个算式，才能点燃蜡烛，小兔要愁死了。小朋友们有信心帮助小兔吗？出示课件（点蜡烛）：（课本18页第9题）1、指名学生计算。2、学生发现规律。（复习减法算式的各个名称。）3、汇报。四、老鹰捉小鸡（解决问题）小兔进门一看，原来是小朋友们在玩老鹰捉小鸡，他很想参加，可是当老鹰的小朋友要他回答一个问题才行?什么问题呢?出示课件（课本18页第11题）    1．学生说说图的意思。2．独立列式计算。3．集体订正。五、回家路上（解决问题）天色晚了，小兔要回家了，在回家的路上遇到了一群小猴子，他们要小猪看图提出问题并解决。小朋友们行吗？请小朋友们先

4、自己提出问题然后解答。完成课本18页第13题。1、引导学生仔细观察图，理解图意。2、试着编题（加减均可）：先自己试着编，然后在小组里交流。 3、学生回报交流，并列式计算。 六、剪纸礼物为了感谢同学们的帮助，小兔白白托我给大家带来个礼物（出示礼物剪纸），但要得到这个礼物必须口算上面的算式，结果正确才能拿到礼物。（17页8题） 七、全课小结：小朋友们，今天我们用了前几天学的什么知识帮助了小兔呢？（十几减几）希望今后小朋友们对十几减几更加熟练的计算，去解决更多的问题，好吗？课后反思：这节《十几减几》的练习课，是通过小兔白白去数学迷宫玩的情境，让

5、学生练习十几减几的口算方法，并能用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。同时也为后面学习解决问题打好基础。 我把练习的重点放在多角度的看图找条件、编应用题上。有这样一道练习题（书18页13题），我是这样设计练习教学的： 1、首先先让学生观察：从图上你看到了什么？ 2、试着编题（加减均可）：先自己试着编，然后在小组里交流。 3、全班交流：把孩子们编的题写在黑板上，过后一起列式计算。  孩子们的回答另我惊叹： 一般有这几种：1、有6只黄色猴子，7只黑色的，一共几只？2、树上有7只猴子，地上有6只，一共几只？ 3、一共有13只猴子，6只黄色猴

6、子，几只黑色的？  4、一共有13只猴子，7只黑色的，几只黄色的？ 5、树上有13只猴子，跳到地上6只，树上还剩几只？  我也想着到此结束，准备列式了，可是还有一个平时很聪明的孩子举手，“还有吗？”我说。 “地上有13只猴子，跑到树上7只，地上还剩几只？”心里窃喜，哦，原来可以这样理解：可以想成13只猴子都在树上然后跑到地上一些，或者是13只猴子都在地上然后再跑到树上一些！ 引导学生多角度的观察思考，不仅可以促进学生思维能力的发展，还能促进学生把所学的数学知识和实际生活联系起来，从而既了解数学的应用，又培养了解决简单的实际问题的能力。通过

7、这样的问题解决教学可以使学生感到数学的应用性和价值性，唤起学生的求知欲望，增进学好数学的信心。 所以，教师要吃透教材和灵活驾驭教材，在教学中注重学生能力的发展，注意数学知识的应用价值。