十几减几练习课.doc

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1、《十几减几练习课》教学设计与反思北海路小学刘小利  教学目标 1、通过各种题型的练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够正确熟练地进行口算。 2、鼓励学生能用各种不同的方法进行口算。 3、学会用所学的知识解决实际问题。教学重难点:正确熟练地进行口算,并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学准备:课件、写有口算题的动物剪纸。 教学过程: 一、进门(口算检测) 小兔白白今天特别想去数学迷宫玩,可是当他走到门口时,却让一个问题给难住了,原来进去的人都要通过口算检测,小朋友,你们能帮助小兔吗?出示口算卡片12-7= 14-8= 1

2、3-6= 15-7= 12-4= 16-9= 14-5= 17-8= 11-2= 15-9= 指名答,开火车,并汇报算理。二、智慧桥(计算并发现规律)小兔又来到了一座桥的前面,“你想过桥吗?那你得通过我的考验”守桥人说,一看到题目,小兔急得想哭,怎么做这道题呢?我们帮帮小兔吧!出示课件(小动物图):(课本16页第3题图1)1、那请小朋友们一起来帮我算算吧!2、学生独立完成。3、集体订正。 4、引导学生发现规律。请小朋友仔细观察这几道题,你发现了什么? 三、机关门小兔继续走,来到了一座房子,房子门口有许多蜡烛,他想点燃蜡烛,但必须要计算对蜡

3、烛上的每个算式,才能点燃蜡烛,小兔要愁死了。小朋友们有信心帮助小兔吗?出示课件(点蜡烛):(课本18页第9题)1、指名学生计算。2、学生发现规律。(复习减法算式的各个名称。)3、汇报。四、老鹰捉小鸡(解决问题)小兔进门一看,原来是小朋友们在玩老鹰捉小鸡,他很想参加,可是当老鹰的小朋友要他回答一个问题才行?什么问题呢?出示课件(课本18页第11题)    1.学生说说图的意思。2.独立列式计算。3.集体订正。五、回家路上(解决问题)天色晚了,小兔要回家了,在回家的路上遇到了一群小猴子,他们要小猪看图提出问题并解决。小朋友们行吗?请小朋友们先

4、自己提出问题然后解答。完成课本18页第13题。1、引导学生仔细观察图,理解图意。2、试着编题(加减均可):先自己试着编,然后在小组里交流。 3、学生回报交流,并列式计算。 六、剪纸礼物为了感谢同学们的帮助,小兔白白托我给大家带来个礼物(出示礼物剪纸),但要得到这个礼物必须口算上面的算式,结果正确才能拿到礼物。(17页8题) 七、全课小结:小朋友们,今天我们用了前几天学的什么知识帮助了小兔呢?(十几减几)希望今后小朋友们对十几减几更加熟练的计算,去解决更多的问题,好吗?课后反思:这节《十几减几》的练习课,是通过小兔白白去数学迷宫玩的情境,让

5、学生练习十几减几的口算方法,并能用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。同时也为后面学习解决问题打好基础。 我把练习的重点放在多角度的看图找条件、编应用题上。有这样一道练习题(书18页13题),我是这样设计练习教学的: 1、首先先让学生观察:从图上你看到了什么? 2、试着编题(加减均可):先自己试着编,然后在小组里交流。 3、全班交流:把孩子们编的题写在黑板上,过后一起列式计算。  孩子们的回答另我惊叹: 一般有这几种:1、有6只黄色猴子,7只黑色的,一共几只?2、树上有7只猴子,地上有6只,一共几只? 3、一共有13只猴子,6只黄色猴

6、子,几只黑色的?  4、一共有13只猴子,7只黑色的,几只黄色的? 5、树上有13只猴子,跳到地上6只,树上还剩几只?  我也想着到此结束,准备列式了,可是还有一个平时很聪明的孩子举手,“还有吗?”我说。 “地上有13只猴子,跑到树上7只,地上还剩几只?”心里窃喜,哦,原来可以这样理解:可以想成13只猴子都在树上然后跑到地上一些,或者是13只猴子都在地上然后再跑到树上一些! 引导学生多角度的观察思考,不仅可以促进学生思维能力的发展,还能促进学生把所学的数学知识和实际生活联系起来,从而既了解数学的应用,又培养了解决简单的实际问题的能力。通过

7、这样的问题解决教学可以使学生感到数学的应用性和价值性,唤起学生的求知欲望,增进学好数学的信心。 所以,教师要吃透教材和灵活驾驭教材,在教学中注重学生能力的发展,注意数学知识的应用价值。

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