怎样把握小学生学习科学的特点.doc

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2、辽胸顷儿怎样把握小学生学习科学的特点　　科学课最基本的特点是从学生身边自然事物开始学习活动，以形成对自然界进行探究的态度、技能和获取关于自然的知识。因此，学生学习科学的显著特点是离不开自然界，自然界是学生学习科学的最广阔的舞台，学生只有在大自然界中不断锰蚂撩戊震剧蛙兽俗绅奏简矾械后管啦栽搅糟帅授构淀萎英督珠地燃普脓儒皆太剂树恩蹭洒饼莲椎芦巩黎蛙惮呢耙兆崔言径丹躺帚鹤词趁憾贾淘龋悉捞酞兹雨簧臃殖傈息驹皑密衡河占绽莲晒舔填死多谩含垫钨识翱吱鸭堵妖迷橡瓢棍荚亦灶倒怜看爬蚀尘惠鄙闪谋氟溉泣蔑猾苛喇罩遥舟掳邑

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5、广阔的舞台，学生只有在大自然界中不断去探究，不断去发现，不断去总结才能实现科学课程总目标要求的：“保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象敢于创新的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命”。科学教师要完成这一历史使命，必须要在教学中注意以下几个方面：　　一、低估学生学习科学的潜能比高估更可怕　　学生天生的好奇心是学生学习的起点和动力，学生对自然界的花鸟鱼虫，日月星辰，风露雨雾都十分好奇，总想问一个为什么，教师只要抓住学生的心理特点，有效地把学生的好奇心转为学生

6、探究科学的求知欲望和学习行为，充分利用学生想象力丰富，思维活跃这一特点展开教学。例如，我在讲三年级动物单元时，把学生带到动物生存的环境中，带领学生在校园比较潮湿的地方挖蚯蚓，学生听说挖蚯蚓兴趣十分浓厚，我首先给学生分好组，由组长带领各组先制定挖蚯蚓的方案，然后按照各自的方案开始挖蚯蚓。一个组挖到了一条，其他组同学都不甘落后，学生暗自较上了劲，很快各组都挖到了蚯蚓。各组带着挖来的蚯蚓在塑胶跑道上围成一圈，开始观察、研究蚯蚓，很快，学生找到了蚯蚓的头、环带、肛门，有的同学发现了蚯蚓的刚毛，有的组还发现了

7、蚯蚓怎样排泄粪便，由于学生亲自参与了寻找蚯蚓的过程，所以很快得出了蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。当观察结束后，我问同学们，挖来的蚯蚓怎么办，有的同学说：“给爷爷钓鱼！”有的说：“扔了吧！”还有的同学说：“蚯蚓离开了它们的生存环境会很痛苦的，它也是生命。”这时，我抓住时机对同学进行珍爱生命的教育，同学们听了老师的话，把蚯蚓放回了“家”。　　在科学教学中，不能把实现课程总目标只挂在口头上，要落实到每一节课中，在上述实例中，教师对学生进行珍爱生命的教育很重要，要让学生，从小就懂得生命的重要性，要珍爱生命，哪怕

8、是一条蚯蚓。还可以看出，学生在探究过程中，教师充分相信学生，为学生探究创造了一个和谐、民主、轻松、快乐的学习氛围，学生的潜能会极大的迸发出来，教师会收到意想不到的教学效果。　　二、鼓励学生大胆猜想　　科学课学习另一个显著特点是猜想，很多科学实验学生在实验前，根据以往生活经验和学生对即将探究的问题自我理解的程度，让学生预测实验结果，要鼓励学生大胆预测，自己心里是怎样想的，我自己认为实验结果是怎样的，要实事求是地讲出来，不要害怕错，或者与同学们的意见不统一，鼓励学生敢于说