人教版初中语文七年级上册第六单元第29盲孩子和他的影子练习.doc

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1、《盲孩子和他的影子》评测练习一、阅读下面文字，完成1～4题　　风停了，雨停了，天晴了。　　月亮出来了。今天的月亮特别亮。　　又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。　　月亮和太阳同时悬挂在天上。　　还有那盏萤火虫灯。　　这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。　　他眼睛里的那个黑夜的世界，渐渐地泛起淡淡的光，像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫，那雾也消退了。　　他看见了周围的一切！　　他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮，还看见了那么多萤火虫组合的灯。　　他还看见了天上出现的弯弯的彩虹。　　他还看见了各种颜色的

2、花朵，还有绿草。　　还有草叶上明亮的露珠。　　他的影子就站在他身边，和他手拉着手。　　他转过脸，亲切地望着他这位朋友，它也微笑着望着他。　　他发现，他的影子慢慢退去了黑色，变成了一个衣着美丽的孩子，也有着一样红润的圆脸，油亮的头发和大大的黑眼睛。　　人们说，他们像一对孪生兄弟。　　他俩说，我们都是光明的孩子。　　1、为什么“今天月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？　　答：___________________________________________________________　　2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，

3、有什么作用？　　答：___________________________________________________________　　3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？　　答：___________________________________________________________　　4、你认为是什么使盲孩子见到光明？　　答：___________________________________________________________二、阅读全文，回答下列问题　　1、课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变

4、化？　　2、归纳一下本文的情节发展步骤。　　3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。　　4、美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。5、结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题？　　【参考答案】　　一、阅读下面文字，完成1～4题　　1、天空被雨水洗过，所以月光显得特别亮。盲孩子重见光明后，因为心情好，所以觉得月亮特别亮、太阳格外早　　2、突出盲孩子见到光明后的惊喜、惊奇。　　3、点明文章中心。　　4、在

5、“影子”、萤火虫、太阳、月亮的关爱中，重新获得光明。　　二、阅读全文，回答下列问题　　1、他的日子过得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。──“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。──盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”──他看见了周围的一切。　　2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。　　3、理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩

6、咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。　　4、可以从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如：　　⑴全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”　　⑵叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。　　⑶节奏感强

7、。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”　　⑷含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”　　⑸按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”　　5、⑴对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们京族关爱他们，这样他们对会感受到生活的光明和美好。　　⑵在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获

8、得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。　　（对于文章主题的理解，可以从不