沈阳学校文化建设内容.doc

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1、n前，有些学生在学校出口成脏，拉帮结派，打架斗殴，抽烟喝酒，上网游戏，-•种消极混nt的言行腐蚀着校园文明。各种仃力的制度在这伙亡命之徒面前显得苍白无力，那么怎样才能从实质上改变这种不良习气呢？我们不防在学校弘扬-下优秀传统文化，优秀的传统文化来薰陶这群悄懂学牛，使他们的言行从而文明起来，健康起来。在此，我们探索传统文化如何能够在学校得到弘扬，除了语文课堂之后，我们还可以从什么渠道來弘扬传统文化呢？我校经过多次实验，证实町以在校园文化建设中來弘扬传统文化，也就是将传统文化的精髓做为校园文化的组成部分，为了这个目的，我校从以

2、下几个方而做了尝试。一、在学生行为养成中渗透我们根据学牛年龄特征，结合学校对学牛养成教育的li标，用一些中华民族优秀人物的言行故事来止确引导：1、学习习惯。学生读书和写字姿势规范，读书声要学止腔，写字要美观大方。学习有计划，当天的学习任务当天完成，要冇预习的习惯，也要有“温故而知新”的惯。听课认真,积极冋答问题，要学思结合，勇于探索。注重学习方法的研究，擁刀不误砍柴的爭。学习要有吃苦精神，以苦为乐，使学生乐于学习。忠于学习。在学习过程中培养学生的持之以恒精神，能静心学习，不被外界喧嚷而影响到学习。2、文明习惯。要打造芋苹君

3、子形象，言语要文雅，说话大方热情，有胸怀天下气魄。学会文明，从问侯开始，学会高高雅，从言行开始，学会自律，从守纪开始，杜绝出丨

4、精魯伤人，野蛮无理。3、思维习惯。教师讲课从思维分析着手，培养V生的思维方式。遇到问题首先从白身寻找原因，要有“人不知而不惯”的胸怀，更要有“已所不欲，勿施于人”的为人思想。仁健体习惯。学生要发扬中华武术精神，冬炼三九，夏炼三优，持之以恒，不怕吃苦。学会健体，从做操开始。每天坚持锻炼--小时，开展阳光体冇活动，学习体冇技能，增强身体素质。5、卫生习惯。学生要仿效古人的学习环境是明窗净儿。所以同学们

5、一定要打扫彻底，保持干净；不随手乱扔垃圾，有意识地将垃圾归类冋收。不乱涂乱画，确保公共实施美观。要求学生学会审美，从穿着开始，干净報洁，朴素人方。学生要养成健康的饮食习惯，少吃零食不吃变质发霉的食物。6、女全习惯。培养学牛的口我保护意识要珍爱牛命，远离毒品；克已向善，文明健康上网；科学学习，健康女全学习；不朋车辆，三轮车，摩托车，女全出行；不和不三不四Z人交往，要和积极向上之人交往。应见贤思看，见不贤内自省也。7、俭约习惯。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，古人早有的俭约作风我们一定要传承。为此，要求学牛不倒饭，不图张浪费，不乱

6、花钱，形成勤俭节约的好习惯。8、合作习惯。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。要求学生学会做事，从合作开始，发挥团队精神。要齐心协力，共克困难。9、劳动习惯。劳动最光荣，百丈师的“一日不劳作，一日不吃饭”的美德广为流传，我们要以劳动为荣，以慵懒为耻；以勤奋为荣，以无为为耻。二、在感恩教育中渗透善良、止真是一个人的立身Z本；而感恩是对良知的呼唤，感恩是善良的体现，感恩是止真的基础，感恩是高尚的开端，所以感恩教育促进学牛思想道德发展。传统文化中感恩父母的故事很多，我们抛开封建的东西，将人心性美好的一而展现给学生，让学生学会做人。感恩教育是

7、有层次的，下而我们逐一表现之。1、感因父母。“淮言寸草心，报得三春晖”。孝敬父母是屮华传统美徳的重要组成部分。所以每周冋家给父母做一顿饭，扫一次地，干一冋活，洗一次脚、洗一次衣等。学校要求学生在家里做到“三个记住”记住父母的生日，记住父母的结婚纪念日，记住父亲节、母亲节的时间，时适当的方式表达对父母的孝心、有心。2、感恩他人。“受人滴水之恩，定当桶泉相报”。知恩图报也是中华美徳的一部分，要教导学牛站在别人的角度想想，不得只顾口己，不管他人死活。即不盲H评说别人，廿愿为他人帮忙；爱人恩定当图报，由此来构建和谐班级、学校、社会

8、。3、感恩口然。中华民族文化以地为母。为此我们要热爱大口然，不破坏花草树木，不搞污染，创建美好、环保发展的大家园。仁感恩社会。孟母之迁择冇子坏境，坏境创造人，一个好的社会环境能成就一代人。所以我们有义务为社会的文明、和谐、发展做出贡献，也就是冋报社会。5、感恩祖国。为国孝力是屮华美徳最亮靓的一面，为此而形成历史悠久的团结奋进的中华民族永远青春不老，通往直前。爱祖国、爱人民、为祖国，为人民是学生的最终目的，也是最高标准。三、在书香教疗中渗透传统文化精髓主要溶丁讨!；籍Z中，组织学书广泛阅读是渗透传统文化和最佳途径。对此,我们

9、做了如上的尝试。1、组建高效运营的图书角。以班为单位,由学生筹集书籍,每位学生筹集5—10本健康书籍,由班级图书管理员造册登记,特别记清书明、价钱、提供人,以防失,按价偿还,经费來源，那只能山班委会决定。这样-•來，全班学生均成了图书角的监管人。根据多年实践，发现没有书木的失或盗窃现象。此图书角每天课间