学校文化建设的含义、内容及意义.ppt

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1、全程成功教育背景下学校文化建设讲授人忻州师范学院教授张淑清学校文化的涵义、层次结构、特征学校文化建设的原则学校文化建设的内容与要求一、学校文化的涵义、层次结构、特征（一）什么是文化1、文化概念第一种类型是把“文化”作为动词来理解，如在中国古代文化指“以文教化，与武力征服相对立”。第二种类型是把“文化”理解为人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富的总和或人类生活方式的总和，强调文化的人为性。它反映社会文明程度。第三种类型是把文化理解为社会某一种具体的活动或社会生活的某些方面广义：除了未经改造的自然环境之外，凡人类创造出来并可以通过学习获得和为人学习与传递下去的一切物质和非

2、物质产品，包括物质文化和精神文化两部分。狭义：指与人类精神活动及其产品有关的方面。它把文化只限于精神生产领域。其作用是直接影响人的精神风貌和精神创造的能力，影响人类精神文明的发展。1）人类社会在一定的物质资料生产方式基础上进行的创造精神财富的活动及其成果。2）传播这些精神财富的活动及其手段。狭义的文化概念，主要包括三部分内容：3）一定时代与社会中各民族或阶级在长期的社会实践中形成的群体特性、传统、风俗习惯、行为方式等，它具有地域性、民族性和阶级性。这些方面既反映文化的历史沉积，又蕴含着创造新文化的潜力。2、文化的存在形态1）物质形态2）用物质手段存留的观念形态和象征符号。3

3、）与各种文化创造和传播有关的活动形态以及与此有关的相应团体、社会设施；4）人的心理、行为形态（二）学校文化1、含义一种是从狭义上来界定学校文化。“学校文化主要指开展学校教育所进行的艺术教育以及各种文化活动，从而提高学生的文艺素养，包括学生中的各种社团活动等。”第二种是从广义上界定学校文化。“学校文化属于文化发展的一个过程，一个部分，一个整体，一个自我调节系统，包括文化的创造(实践)、整合(教育)和运行”“学校文化是人们所创造的以特定的主体(教师、学生及职工)为载体的物质财富和精神财富的总和。”第三种认为学校文化应该从广义、狭义两方面去下定义。广义：“学校文化是指校园中这一特

4、定人群的生活方式的总和，具有为整个群体共享的倾向。”狭义：“学校文化是指教学大纲规定的，课堂教学过程以外的校园生活的存在方式。”主要包括第二课堂和青少年学生的各种课余生活，通过校园生活所反映出来的审美观、人生价值观、道德观等。第四种是我们的认识“学校文化”是学校所特有的文化现象，是以师生价值观(学生为主体、教师为主导)为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。包括学校的教育目标、校园环境、校园思潮、校风、学风以及以学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织、学校传统习惯和学校的制度规范、人财物管理等内容。但学校文化的主要内容是指学校在长期的办学过程中所形成的共同的

5、价值观念（核心）。需要把握以下几点：第一，学校文化是学校所特有的文化现象。一方面是社会大文化在学校内的折射；另一方面又是学校历史传统的积淀。第二，学校文化是以价值观为核心的，师生的价值取向决定了学校文化的特征和功能，决定了学校文化的发展方向，这是整个学校文化中最重要、最核心的部分。第三，学校文化中承载价值观的活动形式和物质形态，主要指师生的活动方式以及与此紧密相关的生活方式，它是学校文化的具体体现。2、学校文化的层次结构（1）学校文化的外显层主要指对象化了的物质形态(如校园、校舍布局设计、校园绿化景观、教学设施、娱乐场所、操场、健身俱乐部、图书馆建设等)，以及显现在外的学校

6、主体的活动形式(如丰富多彩的文体活动，各种各样的竞赛、比赛、公益劳动和实践活动等)。这是学校文化的“外壳”，也是学校文化“内核”的载体。（2）学校文化的中间层主要指学校中特有的规章制度、管理条例、学生守则、领导体制、检查评比标准，以及各种社团和组织机构及其职能范围等，也称之为学校的制度文化。这是学校文化的保障体系。（3）学校文化的内隐层——核心层主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度以及种种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、校园人的审美趣味、道德情操、思维方式等。这是学校文化的深层构成，是学校文化的内核。3、学校文化的特征(1)客观性和自主性(2

7、)系统性和层次性(3)发散性和聚焦性(4)地域性和选择性(5)超前性和持久性二、学校文化建设的原则（一）继承和创新原则（二）建设的系统性原则（三）建设的公平性原则（四）因地制宜、因校制宜原则（五）合理规划，整体布局原则（六）以点带面，边评边建原则学校文化建设是指以实施素质教育为主旋律的现代学校文化的选择、设计、转化和生成。其出发点是以人为本，学校文化是内隐在学校教育理念、教育行为方式、学校内部制度以及教育环境等因素中的价值取向。学校文化建设最少包括：学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化、学校师生文化三、学校文化