我是独一无二的说课.doc

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1、《我是独一无二的》说课尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我今天说课的题目是《我是独一无二的》。我将从五个方面谈谈这节课的设计，恳请大家给予帮助和指导。一、说设计理念及学情分析四年级的学生在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，他们的生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时孩子从“以家庭、个人为中心”转入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。很多老师都感到我们现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚的了解自己，有的孩子盲目自大，有的孩子胆小自卑，需要老师帮

2、助学生了解自我，认识自我。使学生增强对自己的了解，体会每个人都是独一无二。二、说活动目标及重难点1.通过游戏，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对自己的认识和了解。2.通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，也珍视他人。【活动重点】：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。三、说活动方法根据心理课的要求及学生的特点，在不同的环节中，借鉴、采用的技术、方法有：小组讨论法、绘画法、情景演示法、互动体验法、分享讨论、积极冥想等。四、说课前准

3、备：（1）多媒体课件；（2）学生准备好多种颜色的水彩笔；（3）印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画。（4）可书写又方便离开座位的开放椅，分开放两侧。（5）根据班额把全班同学分成小组，每组6-8人。五、说活动过程：一、热身活动，创设氛围。游戏导入：猜猜我是谁1.指定一名学生到讲台前蒙住眼睛转过身去。另指定五名同学逐一喊蒙眼者的名字，蒙眼者猜是谁在喊他。若能轻易猜出，可改变声音来喊，也可在教室中变换地方来喊。2、大家想一想，他们是怎么猜对的呢？原来，能猜出别人或被别人猜出来，是因为每个人说话、走路、笑、唱歌等方式都是独特的，都是不同于别人的

4、。每个人的声音都是独一无二的。板书课题设计意图：课堂伊始的热身活动既让所有的学生兴奋活跃起来，又能够从生活中感悟每个人都有他的独特之处。二、主题活动，情境体验。活动一：填填涂涂“轮图”——我的特点和兴趣（认识自己）我们一起来做一个填写“轮图”的游戏，它能让你看到自己，帮助我们“认识自己”。要求：将自己具有的外貌和性格特点涂上自己喜欢的颜色。如果自己还有的特点“轮图”上没有，可自己填写在空格内，并涂上喜欢的颜色。长得胖皮肤白长得瘦个高个矮声音洪亮声音小皮肤黑喜交友爱运动喜安静爱读书勇敢胆小爱独处爱表达设计意图：通过“涂涂轮图”活动，学生

5、在填涂轮图的活动中，增强对自己的认识。活动二：七嘴八舌说说自己与别人的独特之处（欣赏和交流）1.展示轮图：现在，让我们来看一看，你发现了什么吗？首先小组内交流，看看你们的轮图有没有一样的，你们有什么发现，派一位代表汇报交流。师：会不会因为小组内人数少，请每组的代表看看其他的小组轮图，你又有什么发现。生：每个人的轮图都和大家不一样，找不到完全相同的两个。师总结：填写“轮图”的游戏，它让我们发现没有两张轮图是完全相同的，这正体现了我们身边所有人的特点。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人，每一个人都有自己的独特之

6、处，我们每个人都是独一无二的。2.自我介绍：这就是我。师：让我们在小组里介绍一下我们每个人的轮图，按照下面的句式：学生介绍：“我喜欢我因为”全班交流：首先：谁愿意来说说，你喜欢自己的哪些特点？其次：你又喜欢其他同学的哪些特点。设计意图：让学生看到每个人都是独一无二的，从而既尊重、珍视自己，也尊重、珍视他人。活动三：这就是独特的我。师：在大家的交流中，我听到最多是我喜欢我皮肤白，个子高；却没有同学提到“我个子矮、我皮肤黑”等好像看似不太招人喜欢的特点，老师给大家带来一个故事，看看读完故事谁有不同意见。师播放《骆驼和羊》的故事。1、师：听

7、完故事，你想对他们两个说什么呢？生：高有高的好，矮有矮的好，各有所长。师总结：每个人都自己的独特特点，都是独一无二的，谁也无法替代,了解自己的独特之处很开心，也要学会欣赏别人，因为各有所长。2.师：谁能在介绍自己刚才似乎不太喜欢的特点，继续介绍自己，按照这样的句式：“我的皮肤黑，但是，这就是独特的我。”师问：那再有人说你皮肤黑的时候，你的内心会想什么呢？同学们先在小组内交流，然后全班交流。3、师：你觉得还有哪些独特的特点呢？让我们一起交流你轮图上还写了哪些？学生交流。设计意图：通过这一设计使孩子明确每个人都有自己独特的一方面，正是这样

8、才组成了独一无二的我。三、联系生活，体验享受。我有一个小故事想分享给大家，出故事：一个小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射着万丈光芒的太阳。它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！”太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来