拖堂现象成因分析.doc

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1、拖堂现象成因分析化学组郝鹏刚高效课堂中部分教师存在拖堂现象，现结合自己的教学实践就此现象的成因谈几点肤浅的体会。一、教师放不开自己。在学生讨论展示后，有些教师花费过多时间去按自己的理解对问题再补充和强调，往往造成课堂教学时间不够用。二、预习落实不到位。  预习的好与不好，直接影响课堂的推进速度。只有在预习时发现问题，才能在讨论时更好更快的解决问题。但学生预习在课外，缺乏有效地监督，有的学生甚至连书都没看。如何解决这种问题呢？我认为应做好家长的思想动员工作，赢得家长的信任和支持，让家长也参与进来，家校互动。让家长监督好自己的子女，只有这样才能真正的解决好预习的落

2、实。三、讨论交流、展示点评太慢。   大多数老师给学生讨论交流预设的时间是10分钟，实际教学中有的小组讨论的问题的速度过慢，产生答案的时间比较长。在黑板上展示出来，大概也得5——8分钟时间，这还要看学生展示的顺不顺利，如果不顺利，时间就成了大问题，再加上要讲解展示，时间根本就不够了，学生整理导学案的时间也很仓促，大多学生对要在课外补充整理，有的“懒”学生干脆不管了。鉴于此，教师对导学案设置的问题要提前预判，共性问题，在课堂上要做重点讨论展示，难点问题教师在巡视时要多参与，给予各小组帮助和点拨。