语感心理学论文范文-探讨英语教学与心理理由下载.doc

《语感心理学论文范文-探讨英语教学与心理理由下载.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语感心理学论文范文:探讨英语教学与心理理由word版下载导读：本论文是一篇关于英语教学与心理理由的优秀论文范文，对正在写有关于语感论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：1672-1578(2013)11-0128-01在长期的教学实践中，存在着学生其他学科成绩优秀唯有英语成绩不理想的现象。经过多年的教学实践的观察和分析，本人发现作为语言模式已基本固定的中小学生习惯了汉语观念，处处都造成学习英语的心理障碍，急需英语教师的点拨和启发。本文着重从心理角度阐述了学生学习的心理理由以及解决理由的策略。1・学习心理理由经过仔细

2、调查、耐心交流和分析归纳，笔者发现”学困生”的学习障碍不外乎心理障碍和知识障碍两种。心理障碍产生于”语言焦虑感”。”语言焦虑感”是指学生在用英语进行听说读写等活动时，感到自己的英语水平有限，无法准确、有效地表达意思，从而产生紧张、害怕的感觉。这种感觉使他们思想负担重、顾虑多、心理压力大、学习效率低。而知识障碍就是知识缺陷，包括没有记住所学的单词、短语、句型，听不懂录音带上的或老师讲的英语，用英语表达思想时显得力不从心等，进而无法参与课堂活动，对学习英语束手无策，甚至产生看见英语字母或英语老师就头痛的感觉。这就要求我们的老师

3、要学会调动学生的学习积极性，培养学生学习的兴趣。兴趣是学生积极认知事物和参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过”知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。歌德也曾说”哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。可见兴趣对于学习是何等的重要，尤其是对于那些对英语学习己丧失了兴趣的”学困生”。为重新激发他们对英语的热情，笔者首先结合他们不同的个人爱好，如篮球、足球、音乐、电脑、时装等，寻找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培养和激发他们的英语学习兴趣。这在教育心理学中称为”学习的迁移”，培养学生成熟的迁移心理素质在英语教

4、学中有重要的作用。2.语感心理理由有人认为，在中小学阶段，还谈不上培养语感，其实不然。因为语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种，只要教学大纲有耍求阅读能力的教学目的，就耍遇到语感理由，因为语感是阅读能力的根本和实质，就是说阅读能力的高低，实质上是外语语感的强弱，语感就是对语言的一种直觉，因此，培养中小学生的语感心理，从而提高他们的阅读能力，是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急。如英语中行为动词单数第三人称加”S”，语感强的会脱口而出”lieworkshard.”而有的学生经老师反复指出，仍忘记加”s”,可是问道这

5、项语法规则，几乎人人都会说他知道。但是一运用，语感不同的人表现就不一样了。又如：Wesawabeardancingonthestage.”有的学生可以马上在脑海里出现一幅有趣的画面，一只熊在舞台上扭来扭去地舞蹈，从而形象鲜明的铭记这个句子，而有的学生则要老师讲解一番seesbdoingsth”的语法分析才明白，并且记忆也不深刻，这就是语感心理成熟的程度差异造成的。因此，我们的英语教学要走出”纯语法”的教学误区，在阅读能力和语感心理方面加大教学力度，提高中小学生英语学习的质量。2.迫切心理理由有些”学困生”是”穷不倒志”，他

6、们想在一夜之间摘掉”学困生”的帽子。一段时间里，他们乂买书、乂买报、乂买录音机和磁带，只读英语书，疯狂地学习，对英语学习非常积极。一旦测试成绩仍不理想，便垂头丧气，怨天尤人，几天都不看英语，甚至萌发逃避学习英语的念头。这就要求英语教师对学生进行积极正确的引导。古人云：“授人以鱼不如授以渔”，就是教人策略比直接给人结果更重要。良好的学习策略能使学习取得事半功倍的效果。对于这些”学困生”，老师要耍求他们切实做好”课前预习”、”课堂学习”和”课后复习”三个相辅相成的环节。同吋注意归纳、聚合、发散等思维方式及对比、联想、想象等记忆

7、策略的指导和训练，引导他们多角度、多层面地认识理由，鼓励求显和创新，寻找适合他们自己的学习策略，形成良好的学习习惯，循序渐进。同时，积极引导他们开展口主性学习，在课堂上围绕教师确定的学习目标，口主地选择学习策略，自我监控学习过程，自主评价学习结果，从而养成良好的学习品质，形成有效的学习策略。通过能动的创造性的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动，就是要解决”学困生”“我要学”、”我能学”、”我会学”的理由。”我耍学”，就是耍建立学生自主学习意识，使每一个学生具有自主学习的基本品质，在学习中有浓厚的自主探索兴趣；“我能

8、学”，就是建立学生的自主学习信念，会独立深思研究理由；”我会学”，要求学生能在学习上自我计划，自我调整，自我强化，不断提高学习效率。2.矛盾心理理由有些学生语文、数学、甚至物理、化学等科成绩特别好，就是英语差。他们意识到：要想升学考试考好就得全面发展，必须学好英语。一方面他们认为既然自己理科难题都能做出