初中数学导学案浅析.doc

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1、初中数学导学案浅析［摘要］数学教学课堂中，经常感到备课很充分，知识讲解也很透彻。但实际上教学效果不佳，学生参与不够，规范表达落实不力，学习被动接受。教师和学牛“苦”不堪言。经过几番努力实践和探索，借鉴学习。导学案教学便在我校教学工作中应运而生。导学案教学模式的总体思路为：突岀落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生学会学习，学会创新，加强数学能力培养，增加课堂教学的科技含量。［关键词］正确使用初中数学导学案著名的教育家吕叔湘说过，学生的学习不能是被动的接受，应该是主动的学习，自主的学习。从教师的角度上说，也不能再一味地给予，而应该是给学生提

2、供人量的时间和空间，给学生自己主动探究的机会。如何能自主学会知识点，达到比教师讲授还要好的效果，同时还要体现出学生的课堂主体地位和教师的主导作用呢，这往往需要靠一个有效的载体一一导学案。1什么是导学案导学案是教师设计的一种学习方案。学生借助这种学习方案，在老师的指导下，在预习阶段和课上自主学习阶段使用的、培养学生自主学习和主动学习的导航工具，是实现课堂教学有效性的主要途径之一。导一一指导。导学案如同航海的航标，引领学生徜徉在知识的海洋中,按照航标的标识，在教师的指导下，经过自己与小组的合作到达成功的彼岸。“导”从预习阶段开始，首先明确学习冃标，对知识点进行罗列，并按

3、要求的层次进行掌握。学一一学案。掌握学习的辅助方案。案一一方案。这是一种供学生学习的方案，注意不是教师用的教案。2导学案在课堂教学中的重要作用2.1导学案是有效提高课堂效率的手段。初中数学导学案的内容设计丰富全面，知识点明确具体，教学重点和难点明显突出，导学案的使用过程彰显学生主体性的原则，真正能够做到让学生主动参与到教学中来，有助于提高学生各方面的能力；导学案的例题设计精巧，紧密结合学生的牛.活实际,练习题具有较强的针对性,无论是知识方面,还是学生的优差方而，都有深入的考虑和研究，真正做到学习具有针对性，教育学生能够因材施教。2.2导学案能够激发学生学习数学的兴趣

4、，有效转化示进生。导学案的使用可以通过小组讨论、共同探讨的形式，使所有学生保持持续的注意力，踊跃参与到知识学习当中，减少了因教师的单方面讲解造成谍堂气氛的单一沉闷，学生学习的疲惫等问题。尤其对于后进生而言，因为基础知识不牢固，思路偏窄，反应慢等原因，不愿意接近教师，而导学案的使用创造了后进生与其他学生以相同身份共同学习的机会，点燃了他们学习的愿望和参与学习的积极性。数学导学案还注重了因材施教和引入竞争机制，成绩优劣的学生都能找到自己的位置，都能在竞争中品尝成功的喜悦,学生们学习数学的兴趣大大提高，有效的促进了后进生的转化。2.3导学案的使用增强了学生的合作意识。导学

5、案中的知识探究阶段主要采用小组讨论，合作探究，学习小组内的每个学生都有明确的分工，针对导学案安排的讨论问题和设定的生活场景，每个学生都有发言的权利，发言的角度越广泛，认识问题越深刻，所以说，导学案的使用促使学牛之间必须增强合作意识，相互取长补短，合作意识越强，看问题就会越深透，甚至有时会超出教师设计范围，对拓宽学生的视野有很大的帮助，这也是使用导学案的重要意义所在。2・4导学案的使用可以培养学生形成良好的习惯，提高教学质量。初中数学导学案的使用促进了学生自觉的进行预习，主动的学习和探讨新知识，自主的针对所学知识进行练习和检测，对于出错的问题进行及时纠正和整理，学生由

6、被动的听老师讲解，到积极地、主动地参与学习，不但形成了良好的习惯，而且迅速提高了教学质量。3导学案的正确使用3.1重建教学价值。数学教学应满足现代社会对人才的发展需求，以学生的未来发展为价值取向。教师要树立以生为本的理念，要以“学”为中心，将学习的主动权交还给学生，让学生经过自主思考和小组讨论后提出有创见的问题。在教学中，教师要避免导学案“习题化”的倾向，要切实减轻学生负担，能引导学生通过思考、探索，提高自主学习的意识。3.2激发学习兴趣。长期以来，数学教学只注重学生基础知识与基本技能的发展，机械记忆与重复训练挤片了学生大量的时间，数学学习变得枯燥乏味。导学案的设计

7、要注重激发学生的学习兴趣，可以适当引入学生感兴趣的数学史、小故事等内容。3.3构建有效问题。导学案的核心是问题化设计，学生在“依案自学”的过程中培养解决问题的策略。问题是思维的起点，思维过程总是应问题而生，巧妙的问题设计能避免思维活动“不着边际”，为思维铺路架桥。总之，数学教师耍加强教学反思，分析数学导学案编制存在的问题，采取行Z有效的策略，为学生创设生活化的问题情境，从而启迪学生思维,发展学生能力，进而提高他们的综合索养。