北师大版数学五年级下册教案.doc

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1、- 北师大版数学五年级下册教案 第一单元 分数乘法第一课时 分数乘法（一）第二课时 分数乘法（一）第三课时 分数乘法（二）第四课时 分数乘法（二）第五课时 分数乘法（三）第六课时 分数乘法（三）第七课时 练习一第八课时 练习一第二单元 长方体（一）第一课时 长方体的认识第二课时 长方体的认识第三课时 展开与折叠第四课时 展开与折叠第五课时 长方体的表面积第六课时 长方体的表面积第七课时 露在外面的面第八课时 露在外面的面第九课时 练习二第十课时 练习二第三单元 分数除法第一课时 倒数第二课时 分数除法（一）第三课时

2、 分数除法（二）第四课时 分数除法（二）的练习课第五课时 分数除法（三）第六课时 分数除法（三）的练习课第七课时 练习三（1）第八课时 练习三（2）第九课时 整理与复习（一）第十课时 整理与复习（一）第十一课时 数学与生活：粉刷墙壁第十二课时     折叠第四单元  长方体（二）体积与容积体积单位长方体的体积(1)长方体的体积(2)体积单位的换算练习课有趣的测量第五单元 分数混合运算       课时：8第一课时 分数混合运算（一）第二课时 分数混合运算（二）第三课时 分数混合运算（三）第四课时 分数混合运算（）第

3、五课时 分数混合运算（一）第六课时 数学万花筒第七课时 练习五第八课时 练习五第六单元 百分数第一课时 百分数的认识第二课时 百分数的认识2第3课时 合格率第四课时   蛋白质含量第五课时 这月我当家第六课时   练习课第七课时 练习六第八课时 整理与复习第九课时 整理与复习(二)第十课时 数学与购物第十一课时 购物策略第十二课时 包装的学问第十三课时 包装的学问第七单元 统计扇形统计图奥运会（统计图的选择）中位数和众数中位数和众数的练习课练习七的练习课总复习第一课时第二课时第三课时第四课时 第一单元 分数乘法第一

4、课时 分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。            教师：来回巡视学生的做题情

5、况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×==；学生2：3×====……）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整

6、数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）三、巩固练习：做课本2页涂一涂，算一算，2个的和是多少？让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。做课本试一试1、2题。四、课堂小结：同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计：分数乘法3×== 3×====分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。） 教学反思：   第二课时 分数乘法（一）教学目标：能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经

7、历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点、难点：学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。          4×教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变。）并注意更正学生的错误

8、和表扬回答问题的同学。二、讲授新课同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。教师板书例题，让学生想一想如何计算？学生列出算式3×=，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：3×==；学生2：3×====……）教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，