五年级数学下册 北师大版 下册 教案.doc

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1、课题：分数乘法（一）主备教师：上课时间:年月日教学目标:1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学步骤：一、创设情境，提出问题1、我们来做这样一个测试：一个漏水的水龙头每小时滴水桶，3小时滴水多少桶？二、合作探究，发现新知①老师提出问题：你打算用什么方法来解决这个问题？又怎样获得最后的计算结果。②以小组为单位进行讨论，交流各自有效的方法。③集中汇报（1）不用列式，直接用线段来

2、表示：（2）用加法；++==（桶）（3）用乘法×3=（桶）3×=（桶）三、回顾小结，形成认识。①老师根据学生的回答，适当提取下面的等式：×3=＋＋==（桶）②提出问题：根据上面的等式，你能发现关于分数和整数相乘的计算方法吗？③学生讨论回答：分数与整数相乘，分子和整数相乘，分母不变。四、基础训练，理解算理。（一）涂一涂，写一写。2个的和是多少？（2）填一填×3==（3）交流汇报，做题时要注意什么？①计算的结果能约分要约分；②如果先约分，再计算，比较简单。五、达标练习（1）计算下列各题。×23××210××17

3、×4×12×（2）完成课本3、4页1、2、3、4、5题。六、教学反思：课题：分数乘法（二）主备教师：上课时间:年月日教学目标:1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。（重难点）2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学步骤：一、设疑激趣1、淘气说：我的苹果个数是小红的，你们知道淘气有几个苹果吗？（生交流，讨论）生：不知道小红有几个苹果，所以不会计算苹果数。师：这节课我们继续学习“分数乘法（二）”二、设问解疑1、淘气说：我的苹果个数是小红的，小红有6个苹果，

4、你知道淘气的苹果有几个吗？法一：把6个苹果当成一个整体，6个苹果的是3个苹果。法二：把每个苹果都分成两个苹果，6个苹果的就相当于6个，也就是3个苹果。6×==32、如果淘气的苹果数是小红的呢？淘气有几个苹果？（学生独立列式计算，小组交流汇报）6×==□（个）师：你能根据这两个乘法算式说说分数乘整数的意义吗？生：就是求这个数的几分之几是多少？三、巩固练习，深化理解。1、叔叔说：我今年36岁，小兰说：我的年龄是叔叔的，小强说：我的年龄是叔叔的。小兰今年几岁？小强今年几岁？并说说你列式的理由。36×==9（岁）3

5、6×==6（岁）小结：求一个数的几分之几是多少？就用乘法计算。2、一个书包的原价是30元，打九折后的价钱是多少元？师：九折是指现价是原价的。生：30×==27（元）3、计算下列各题。5××6100××421××4四、小结：五、教学反思课题：分数乘法（三）主备教师：上课时间:年月日教学目标:1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理，掌握方法，并能熟练地进行计算。2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法。3、培养逻辑推理能力，渗透数学思想方法。教学步骤：一、创设情境，

6、引出新知。1、计算：3×××16×二、猜想验证①×等于多少？你是怎么算的？×=②×的计算结果呢？×==（交流、汇报）先把一张长方形纸看作单位1把它平均分成四份，其中的三份，表示这张纸的四分之三，再把这张纸的四分之三看作单位1，再把它平均分成四份，取其中的一份，也就是的，也就是×，是多少呢？整张纸的。③请同学们用纸折一折，×、×等于多少呢？④通过刚才的验证，你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？分数乘分数，用分子乘分子的积作分子，用分母乘分母作分母。三、巩固沟通1、完成教材P8，3题。2、讨论：分数相乘的积一定

7、小于每一个因数吗？四、小结：五、教学反思课题：练习一主备教师：上课时间:年月日教学目标:1、通过学习，使学生能够熟练地掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，能够运用所学的知识解决实际问题。2、感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。教学步骤：一、复习“分数乘法”的计算方法。①计算：9××②在分数乘法中，要注意什么？二、归纳本单元知识点分数乘整数（一）→几个相同分数的和分数乘整数（二）→求一个数的几分之几分数乘分数→分数乘分数的意义和计算方法解决有关的简单实际问题三、指导完成练习题：四、小结：五、教

8、学反思：课题：长方体的认识主备教师：上课时间:年月日教学目标:1、通过观察、分析、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。3、通过具体的操作活动，发展空间观念。教具准备：每人准备一个正方体和一个长方体。教学步骤：（一）导入：我们对长方体已有了初步的认识，今天我们还要对长方体进行深入研