关注“语言及写作技法”.doc

《关注“语言及写作技法”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、关注“语言及写作技法”学科语文年级八年级教学形式讲授法谈话法教师李海斌单位西安市阎良区武屯初中课题名称关注“语言及写作技法”教学反思语文学习，到底要学什么？我一直在思考这个问题。最近听了夏老师的讲解，思想上有了一些更新。反思以前的语文教学，我让学生用大部分时间去了解课文讲了什么，并没有深入体会作者怎样把自己的情感通过语言文字表现出来，怎样把作者的写作技法清晰呈现在读者面前。游离于语言之外，只关注课文内容，确实有点舍本逐末。鉴于此，我不断的在教学上进行反思修正，追求课堂高效！《观潮》是我今天刚讲过的文章。在课堂设计上，我按照课堂目标，紧扣重点，特别关注文章的语言文字及写作技法

2、，让学生真正走进文本。首先，我用二到三分钟让学生对每一段的内容进行总结，了解课文大意，理清作者的写作思路；然后我进行逐段分析。在讲解第一段时，我先问同学：“本段中作者用哪一个字概况出了海潮的特点？”学生回答是“伟”字。然后我让学生把这一句话读一下，明确这是一句总括句。然后问学生：“下来就应该写什么了？”学生回答：“该分析海潮为什么‘伟’了。”我下来就顺着学生的思路进行分析，我先让学生把找到的描写海潮的句子自由朗读一遍，体会体会。学生读完后，我问学生：“作者在具体描摹海潮时，是按照什么顺序观察的？”学生回答：“按照时间顺序由远及近。”我又问：“你又是怎么知道的？”个别学生回答

3、道：“由‘远出海门’、‘既而渐近’发现的。”我又问：“那么海潮刚来时是什么样子的？”大部分学生回答道：“‘仅如银线’”。“那么你通过这四个字你能体会到海潮的什么特点呢？这里有没有运用到修辞？”“有，是比喻。”学生异口同声地回答。我顺势讲解：“很对！因为海潮我们绝大部分同学都没见过，借助我们熟知的事物，可以给我们直观的感受，便于理解。那么你通过‘银线’这个词语你体会出了海潮的什么特点？”学生们这时都争先恐后的回答：“很白！很直！很细！很弱！”课堂气氛也随之活跃起来。总之，我对文本的关注点已从内容转移到语言文字及写作技法，我要让学生真真正正地走进文本，体会语言的魅力，从而影响自

4、己的写作。评议摘录高效课堂不是热闹课堂，要让学生真真正正地学到东西，还是应该从品析语言文字入手。单位：武屯初中姓名：房新宏日期:2013、12、13