五年级上册第八单元导读课教学设计

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1、五年级上册第八单元导读课教学设计一、学习目标：1、引导学生阅读单元导语，了解本组课文的主题，明确学习本组课文的基本要求。2、初步流利朗读本组课文，了解本组课文的大致内容。3、激发学生阅读兴趣。4、学习本单元生字词。二、导学设计第一课时导学环节学生活动教师活动一、播放视频导入单元学习1、学生齐读主题并记在书上。播放《走近毛泽东》视频，导入单元学习：同学们，在刚才的视频中我们了解了中国历史上一位了不起的人物——毛泽东。今天就让我们走进第八单元，去进一步的了解他吧。板书单元主题：走近毛泽东。二、浏览导语，明确重点1

2、、根据经验，教材哪部分会提示本组学习的重点？（单元导语和交流平台）2、默读单元导语和交流平台，划出学习重点。小组讨论。全班交流。根据学生发言，板书：（1）感受伟人的风采和凡人的情怀；（2）体会作者的思想感情；（3）领悟描写人物的基本方法。15三、熟读课文，初步感受1、学生浏览课本第四单元内容。2、识记本组课文中的生字词。3、学生初读师生交流。4、学生读文。5、请同桌间互读，并为他打出评价星。6、梳理文章内容：通过课文的介绍你对毛泽东有了哪些了解？你能根据课文简单说说吗？7、学生选择课文浏览，就好的片段进行介绍

3、。1、请大家快速浏览本单元课文，看看有哪些板块，介绍了几篇课文，分别是什么题目？2、带着单元导语的方法提示，请大家快速读4篇课文，在此基础上，小组合作圈出本单元生字，互相读准、读熟。3、课文介绍了哪些内容？你能根据课文简单说说吗？4、你最喜欢哪篇课文呢？请同学们选择一篇文章再快速浏览一下，选择一个好的片段介绍给大家。四、总结毛泽东是一个诗人，是一个领袖，也是一位慈祥的父亲，他有伟人的风采，也有凡人的情怀，越了解他，越能感受到他身上的魅力。板书设计走近毛泽东（1）感受伟人的风采和凡人的情怀；（2）体会作者的思想

4、感情；（3）领悟描写人物的基本方法。精读课文教案25七律·长征一、学习目标：1、知识与技能目标：1.认识3个生字，会写3个生字。能正确读写“远征”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。153.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2、习惯和方法目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3、人文渗透目标：感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。二、内容概览：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰

5、难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。三、导学思路：本课教学可按下列步骤进行：（1）简要介绍长征，如，时间，经历的省份、山水，一些重要的战斗等。可让学生根据自己的了解介绍，老师作必要的补充。（2）初读全诗，交流阅读收获。初读时要尽可能地多读几遍，力求读准字音，读通句子。交

6、流的内容可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方。（3）细读全诗，理解每句诗的意思。弄清每句诗的意思时，应引导学生结合查阅的资料（如，文字、图片、影视资料），深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，不要仅仅就字就词孤立地分析讲解。（4）有感情地朗读和背诵诗句，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。（5）拓展延伸，读读所搜集到的毛泽东的其他诗词。四、课前预习:1、大声朗读课文，将生字读准确，不许丢字填字。2、画出生词，能正确、快速读出词语。4、思考书后问答题五、导学设计第一课时导学环节学生

7、活动教师活动视频导入1、学生边听歌曲边跟着哼唱。2、学生交流对毛泽东的认识了解。同学们，今天我给大家带来了一首歌，想不想一起来欣赏一下吗？（播放《红军不怕远征难》歌曲视频）这首歌是根据一首诗歌《七律·长征》改编而成的。15书写这首诗的人是我们中国人民的伟大的领袖，毛泽东主席。同学们对于毛泽东主席，你有哪些了解呢？初读诗歌1、学生自己练习朗读，注意停顿和情感。2、学生尝试朗读。3、学生听范读再尝试朗读。1、我想大家现在一定很想自己来读一读这首诗吧，那么请你打开书本136页借助阅读提示来读一读。2、出示阅读提示（

8、请一位学生读，明确要求）：一、读准字音，读通诗句，注意诗句的停顿。二、读出情感。3、录音范读。理解诗意1、学生细读诗歌，结合课下注释理解诗句的意思。2、小组交流。3、全班交流。1、请同学们细读诗歌，结合课下注释理解诗句的意思。2、补充解释。品读“难”学生交流：预设：1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”。万水千山的意思就是形容红军长征途中过的山无数，河流无数2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（理