教案音乐欣赏《彼得与狼》.doc

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1、第三课时：音乐欣赏《彼得与狼》教学目标：1．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的色讲出故事情节并进行表演。2、从外国音乐作品《彼得与狼》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。教学重点与难点：发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解力。教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程：一、组织教学。师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。二、欣赏《彼得与狼》1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2、完整听赏，并看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起

2、来3、听赏：（分段听赏）师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答……）4、学生讨论，讲述整个故事。（故事要简捷）以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。5、揭题：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）6、放音乐《彼得与狼》，学生创作画面。（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（

3、结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。（设计意图：让学生根据童话音乐创作连环画，是一个大胆又创新的尝试。我们都知道"想不如说，说不如做。"通过画一画促使学生更完整、更准确、更深刻地感受音乐、表现音乐和理解音乐。当然这些画并不象美术课那样追求画面的高质量，而追求画面上所反映出的内容。）三、小结。了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音

4、色。《彼得与狼》教学设计一、教学目标：1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。3、根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。二、教学难点、重点：根据音乐描述故事情节三、教学准备：多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔四、教学过程：（一）、组织教学。师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。（二）、复习学过的乐器知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。1、导入：（师）今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？（生）森林中一片美丽的草地上。2、认识乐器：（师）在这儿马上要举行一场器乐演奏

5、会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？生回答……3、听赏七个乐器演奏的音乐片断：（师）演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）生听赏、感受。（设计意图：通过"器乐演奏会"这一形式营造一种自然和谐的氛围，让学生在愉悦的气氛中复习了旧知识，学习了新知识）（三）、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。1、认识各角色。（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体

6、出示角色）--生回答……2、复听七段音乐。（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。--听赏选择3、选择乐器所代表的角色。（师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！--乐器们都找到主人了吗？（设计意图：这一环节，运用新颖适用的多媒体辅助教学，通过游戏"找一找"，让学生在兴趣盎然中为各乐器找到了它们所代表的各角色，在游戏中充分发挥学生参与积极性，在愉悦中掌握知识。）（四）、欣赏《彼得与狼》1、引入：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得

7、森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！2、听赏：（分段听赏）师引导：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答……）3、学生讨论，讲述整个故事。以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事。4、完整听赏。（一位学生旁白）5、揭题：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）（五）、小结。今天的音乐教室