高中各年级知识点.doc

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1、一、高中语文（一）、高中语文各年级知识点一年级现代文：理解和感悟写作：1、作文材料的准备2、文章的立意3、文章的结构4、联想与想象古文：文言实词及其活用文言虚词诗歌鉴赏基本知识名言名句的积累二年级现代文：分析与综合写作：1、叙述的技巧2、写出事物的特征3、说明文的方法4、论证的思路古文：文言文中的固定搭配文言中的特殊句式戏剧知识介绍三年级现代文：鉴赏与评价写作：1、立论与驳论2、论据的选择与运用3、综合运用多种表达方式4、准确评论典型人物5、内容有意境修辞的方法古文复句（二）、高中语文各年级学科问题及失分点一年级要在初

2、中语文基础上，提高对现代文阅读的能力，形成一定的审美能力和分析鉴赏能力，高一学生普遍不够重视语文学习，没有主动学习、自主阅读的习惯。失分点：古文的文言实词虚词掌握不扎实，失分较严重现代文阅读理解偏差，学生感悟不到作者的写作意图作文无话可说，语言苍白议论文写作训练要加强二年级古文固定搭配，特殊句式不扎实不会分析现代文的中心思想和文章的立意作文手法单一，选材上较单薄不会写议论和说明文，论据不够充分有力，说明方法不够多样失分点：古文现代文阅读写作三年级文学作品中的意境论说文的解读没有形成系统的方法作文没有自己新颖的思想和主题

3、，写不出优美的句子议论文没有说服力，写作过程中没有发散性思维，过于呆板失分点：现代文的赏析和理解古文的解析诗歌的鉴析写作深度及广度（三）、高中语文各年级学科难点和重点一年级重在使学生系统地了解现代文阅读的各种知识点，加深对作品的理解。能运用分析、综合、归纳等方法来理解、赏析、评论阅读内容。能调动自己的生活积累来体验作品，简单分析其艺术性和思想性。文言文阅读中的实词，虚词的意义和用法。文言句式的翻译、作品内容的把握。古诗词的积累。二年级重在加强文言文的阅读，文言知识的积累及运用。熟练掌握各种文言句式及固定结构。现代文阅读

4、要加强对阅读感受的体会，深入思考问题。重视诗词的背诵和记忆。加强议论文的写作。三年级系统提高现代文及文言文阅读能力，特别是解题能力。巩固文言诗句的知识点。背诵名句、熟记作家作品及相关文化文学常识。写作要确保观点鲜明准确，论据要有力。（四）关于高中作文年级特点问题对策高一来到一个新的环境，有学习的热情但也不太了解高中语文作文写作的特点，同时因为涉世不深、阅历不广，知识面狭窄，创作方法缺失导致经常感觉无话可说。     结构上：1、流水帐式死板作文；2、三段式基本作文；3、夸张式“小标题”“前言”“题记”“尾声”等“创新”

5、作文；4、故事堆积式作文；5、短句“诗歌”式作文；6、“头重脚轻”“头轻脚重”“腰粗头轻脚小”式作文；   内容上：1、无病呻吟式抱怨作文；2、滥竽充数式老套作文；3、跨时空作式虚幻作文；4、单相思式爱情作文；5、牺牲亲情式同情式作文；6、回顾经典式陈旧作文；7、泛泛而谈式空虚作文；8、借用他人式改装式作文；9、穿新作家式童话作文；10、语言乏味式枯燥作文。1、字词教学不能放松。要充分认识字词教学在作文中的作用,字词是作文的基石,一个连字词都掌握不了的人根本就写不好文章。2、引导学生有选择性地阅读,开阔写作思路。3、引

6、导学生关注生活,抒写真情。在写作教学中,鼓励学生积极参加生活、体验人生、关注社会热点,激发学生的写作欲望,引导学生表达真情实感。高二 课程内容加深，学生在应付大量学科压力的基础上没有时间和精力照顾到作文的训练；话题作文要求学生能够写作有一定思想境界的文字。     吃不透话题作文的关键点，对话题作文不知如何应对；中学生语言水平滑坡,文史知识匮乏；文章的低幼化倾向、语言的庸俗化倾向严重。审题训练----立足准确，追求深刻。四板块：背景语，审清思维模式—怎么想；话题语，审情话题主旨—是什么；启发语，审清写作重点—写什么；强

7、调语，审清写作要求—怎么写。高三 临近高考，作文作为语文学科中重头戏的角色日益明显；时间有限，考生在时间和精力上略为紧张。高考压力骤增，积累不够的学生写起作文来捉襟见肘；程式化痕迹过于明显，有些学生完全照搬模式，照抄别人作文，不考虑具体情况。  帮助学生找模版作文，找高考范文，但是一定要让学生真正消化，不能简单照搬；针对近年来出卷特点对时下热点焦点话题进行汇总，希望学生能提前对相关问题有所发挥 （五）高中语文阅高中一年级专题辅导课题学生存在问题及原因辅导对策一古文阅读课本上的重要的实词、虚词、句式不能很好的掌握。对古文

8、不感兴趣。①总结课本上高考规定的108个实词和18个虚词的意义和用法。②重点讲解古文常用的四种句式特点及其判断的方法。③培养学生阅读古文的兴趣。二科技文阅读   学生不会读文章，缺乏做题技巧。教给学生阅读文章的方法，精明的读，提取一级信息，剔除二级信息，了解设题陷阱。三 文学作品阅读①在平时的阅读实践中，同学们脑海中往往只有文章的