美术教育在教学实践中的创新与探究.doc

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1、美术教育在教学实践中的创新与探究小学美术教育是义务教育阶段的一门必修艺术课程。美术教育活动，是语言与非语言之间，形象思维和逻辑思维之间的桥梁，它能使人们对世界的理解更完美，并运用美术表达形式进而传递情感和交流思想，形成一定的审美观，审美能力和美化生活的能力。学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态，学生通过美术综合实践活动，增强探究与创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，更有利于加强学生对自然的了解、对社会的了解与参与，密切学生与社会生活的联系，建立新的学习方式；促

2、进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力、利用信息的能力，从而更好地培养学生的审美素养和创造水平。因此，小学美术在综合实践课中应鼓励学生积极参与实践能力和创新精神，塑造完善的人格魅力和审美素养。一、建立良好的儿童作品评价机制。小学美术教育过程和结果的的评量，是衡量教育成效的重要手段，并能由此促进教育目标的实现。不能仅仅采用忽略主题创造和审美情意表现的、强调美术学科智能的外在的规范性评量规则，也不能只注重片面合混的、强调自我表现的内在的感觉式评量规则，而应建立一套以学生全面均衡发展为价值取向并兼顾形式、内容、

3、思想、艺术与主体因素的,从自觉性、审美能力与造型能力三方面进行评量的标准与实施机制，以促进美术之审美教育的健康发展。美术作业的评价方式有别于其他学科，但美术作业无论是何种（除理论知识外）类型都应是造型性、具象性。因此不适合于数学学科的判断式批阅法，但适合于直观性评价法。如绘画技法课，学生在具体的造型过程中，可能用各自不同的方法表现，都可以造出一定的型来，不可能因为造型方法的不一样而产生出不同的型来。二、应用多媒体手段辅助美术教学，增强美术知识在实践课堂的吸引力。在信息技术日益发达的当今社会中，现代教育呼唤教学手段的现代化，运

4、用多媒体技术辅助美术教学既是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的实效性强，有省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。比如，在五年级的《书包》一课中，运用软件动画可以将“近大远小、近低远高”的透视规律直观地呈现出来，使学生一看就懂、一学就会，同时大大提高学生的学习兴趣。再如：在以往的美术欣赏课的教学过程中，教师的资料来源往往局限于书本图片或几本书籍、杂志中的精彩图片，但那一张张小得可怜的图片使学生即使睁大眼睛，也看不清楚。如今，教师可以在课堂教学

5、中运用多媒体技术，导入各种信息，并有机组合，声形并貌，这样，学生无论在课堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生动、演示的画面过小而对美术失去兴趣。可想而知，只要老师能够充分地发挥多媒体的作用，对美术课堂教学来说，应有利而无害。三、拓展美术教学材料，丰富美术教学课程的内容。当今的美术在现代艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下，在表现手法上已经发生了巨大的变化。这就要求老师用发展的眼光对待美术教学和学生，而不能只停留在教授学生掌握某种绘画技法上。课中，老师可以让学生采用即时贴进行剪贴的方法制

6、作和创意小队活动的标志，从而塑造可爱、活泼、健康的小队形象，这样既省时、省力、又符合初中生好动的心理特点。美术材料的日益更新使得老师在设计教学思路和教学方法上有了拓宽思维和想象的空间，如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废为宝的环保意识，版画的制作体现了这种绘画流程给人带来的视觉美感和快感；更主要的是让学生怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活，丰富学习情感，产生学习热情，进而鼓励学生通过各种生活方式结合学习方法，提高知识界面，扩大智能发展。5创建轻松愉快的课堂教学氛围，是课堂教学的关键。（一）、激发灵性展现自我鲁迅先生曾说过：“孩

7、子是可敬的,他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆虫的语言,他想飞上天空，他想潜入蚁穴”。这句话表明：孩子的内心深处，有着超出常人的想象力。在教学中，我常常发现：学生画纸上那些与众不同的色彩、线条与形象，和谐而富于个性，体现着奇思妙想，闪烁着灵性的光芒，冲击着人的心灵。作为一名美术教师，要时刻注意捕捉孩子们这种闪光点，使他们心中那片独特、神奇的内心世界得以充分展现。（二）、给学生肯定和尊重美国心理学家威廉•詹姆士曾说过：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。教师应该认识到：你的一个肯定，一声赞美，会带

8、给学生无比的自信，在这种情绪的引导下，将促使他们以更大的激情投入到绘画中去。所以，教学中，教师应不断发现学生的优点，运用肯定、赞美等神奇的教学语言贯穿于课堂，使学生对绘画始终充满自信和热情。（三）、注重创造意识的培养美术教育的一个重要任务，就是要促进学生的智力发展，培养学生的创新能力。社会