关于做好技工学校班主任工作的几点思考.doc

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1、关于做好技工学校班主任工作的几点思考技工学校学生主要来源是应、历届初中毕业生，从总体上讲，学生年龄较小,文化程度较低，缺乏社会、生活经历，自我约束力和社会生活能力较差，依赖性较强。进入技工学校后，初次离开父母在校独立生活，班主任工作显得特别重要。此外，职业教育应面向社会、面向就业，再进行必要的理论教育，让学生达到规定的文化知识、专业理论知识和专业技能操作水平要求之外，还应对学生各方面能力进行训练和培养，让学生树立正确的道德准则和行为规范，具备良好的品德,养成良好的习惯至关重要。通过多年的班主任工作经历，对做好班主任工作有以下体会。一、班主任管理班级应通过制度、规定来管理班主任要认真

2、组织班级学生学习学校的《学生守则》、《学籍管理条例》，讲解宣传有关法律法规、社会道德准则等，在一定时期内，结合班级出现的问题及学生的思想状况，通过形象、有震憾力的方式，重点强调有关条款，明确对违规人员的处理方法，并结合学生自身的利益，分析严格要求的必要性，从而使每一位同学在学习、生活、待人等行为方面都有一定标准，一定行为规范，明确应该怎样做，不该怎样做。二、要组建培养一支得力的、责任心强、有高度工作激情的班级学生干部队伍，发挥学生自我管理的作用职业教育应面向社会、面向就业，培养学生的组织能力、管理能力、社会活动能力等是职业教育的一个方面，这对学生离开学校后迅速适应社会、适应就业意义

3、重大，班级工作是从这些方面来锻炼学生的最好方式。另一方面班主任没有时间，也没有必要去事必亲行，更不可能成天与学生在一起，对班级一切情况都能掌握，故此依靠学生自我管理也是搞好班级管理工作的需要。要充分发挥班级干部自我管理的作用，首先要掌握好班级干部的人选，班长、团支部书记要求有一定的魄力，一定的号召力，有较强的服务意识，处理问题要客观公正；其它学生干部最主要的是要有较强的工作热情，并能在某些方面有一定特长，可以适应工作的需要。但所有学生干部均需要在各方面起到模范带头作用，严格遵守学校的各项规章制度，严于律己。对不符合要求的班级干部坚决进行调整，以保证班级干部的荣誉感等。在04机电班中

4、，文娱委员楼文同学因一次赌博，当天撤消其班干部的职务，后在下个学期的投票中，再次当选生活劳动委员。其次是班主任要着重在班级树立班干部的威望，特别是班级主要干部的威望，以增强班干部在班级中的号召力、凝聚力、影响力，便于开展工作。班级问题多与班级干部沟通、商量。能由班级干部去完成的，应尽量布置给班级干部去做，班主任负责指导监督和检查。最后，班主任应明确当好学生干部对学生本人的管理能力、组织能力、办事能力等提高的作用，对学生以后个人成长的重要性，使学生珍惜班级干部工作，积极做好班级工作。为了提高每一位班干部的责任感、工作的主动性和创造性，班主任每隔一段时间召开一次全体班级干部会议，以显示

5、班级干部与普通学生的区别。在会议上主要研究和讨论以下问题：一是请每一位班干部总结一下班级一段时间来主要存在的问题及各自分管工作方面的情况；二是各自今后的工作打算或计划；三是班主任强调今后一段时间的工作重点，对工作进行布置安排。三、班主任必须通过一定渠道，全面准确地掌握班级情况及学生的思想动态,并能采取有效措施，及时解决有关问题班主任对班级情况的掌握主要可以通过两条渠道，一来源于学生干部。班主任一定要督促安排主要学生干部认真、准确地进行考勤，以每月为单位进行统计;班长等主要学生干部在月末将统计结果及班级一月的情况向班主任进行汇报，班主任据此了解一月中班级存在的主要问题及存在问题的重点

6、学生。二是班主任自己去了解感受班级的情况。班主任可不定期地在不同时间，如上课前、上课时、休息时、晚自习时等；在不同场合，如班级、寝室、活动场地等地点通过调查、与学生谈心等形式了解情况，发现问题。每月必须召开一次主题班会，对班级一月的情况进行分析、总结，旗帜鲜明地肯定成绩，指出问题，表明态度，指出正确的态度、观念、方法等，并采取一定措施加以保证。针对少数问题比较集中的、有代表性的学生，及时找其单独谈话，以示严肃、特殊，增加其心理压力，帮助其改变。效果不明显的，可与其家长联系协助解决，直至采取校纪处理。总之不能让问题长期存在，否则会造成不良影响，危害整个班级。班主任对存在问题的学生平时

7、要多加关注和关心。四、班主任工作应根据学生特点抓重点，早教育，早预防，把问题解决在萌牙N刖技工学校存在的主要问题有迟到早退、旷课、男女关系、打架、喝酒、抽烟、不打扫卫生、不交作业等，对于这些易发生的问题，事先应重点强调，并反复提醒，让学生明确该怎样对待，指明学生的行为标准，并依据有关规定强调处理的方法。平时对这些问题应多加注意，发现苗头及时解决，这样就不会使问题蔓延,就能在班级形成一种正常学习和生活的气氛，从而夯实班级管理的基础。五、班主任要注意引导学生端正学习态度、