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时间:2020-03-15
《西师大版五年级语文下册《珍珠鸟》教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、21、《珍珠鸟》教学目标: 1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学重点难点: 了解珍珠鸟的外形特点、活动范围,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻含义。教学具准备及辅助活动:挂图、投影、磁带、课件 第一课时教学要求: 1、正确、流利地朗读课文。2、学习生字新词。一、谈话导入,揭示课题 1、同学们,前面我们
2、学过《鸟语》这一课,懂得了鸟儿是我们的好朋友,今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。 2、板书课题、揭示课题 (1)出示挂图,让学生观察后说说珍珠鸟的样子。 (2)师小结:珍珠鸟体形小,因它后背有珍珠似的白点而得名,是一种观赏鸟。二、出示学习目标 1、学会本课生字,绿线里的生字只识不写,理解由生字组成的词语,会用”居然””不由自主”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后4个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。(指导学生朗读并记住)三、出示自学指导(一)
3、1、自由轻声读课文,给不会读的字和不理解的词注上记号。2、交流自读情况,认识生字新词。3、再读课文,想一想,作者是从哪些不同角度描写珍珠鸟的?(5分钟后,看哪组回答的最棒)(引导学生读出)(一)自学质疑(学生自由轻声读课文,划出不会读的字和不理解的词)(二)合作释疑(通过相互交流解决生字读音)(三)展示评价(分组汇报不认识的字和不理解的词,通过相互交流解决生字读音,教师参与其中,相机指导。)(四)巩固深化1)抽读生字,读准下列字句的字音。 撞 傍 蹦 腻 扭 蔓 雏 2)重点理解下列词语 拨开 雏儿 细腻 淘气 扭动不由自主 信赖 索性 居然 3)指名分自然段朗读
4、课文四、出示自学指导(二) 1、轻声自读课文,想想,课文主要讲了什么? 2、简述课文脉络。(5分钟后,看哪组回答的最好。)(引导学生读出)(一)自学质疑(同学们再浏览全文。)(二)合作释疑(同组之间相互交流)(三)展示评价(各组派代表回答)(四)巩固深化课文主要从几个不同的方面写了珍珠鸟的外形特点,活动范围及我和珍珠鸟之间的相互信赖。五、布置作业1、书写字词。2、朗读课文。第二课时一、检查作业二、指名朗读课文三、出示自学指导(一)1、有感情地朗读课文。 2、理解珍珠鸟的外形特点,活动范围。(5分钟后,看哪组回答的最棒)(引导学生读出)(一)自学质疑(同学们再浏览全文。)(二)合作释
5、疑(同组之间相互交流)(三)展示评价(各组派代表回答)(四)巩固深化1、说出珍珠鸟的外形特点。2、珍珠鸟活动范围的变化。四、出示自学指导(二)1、自由读课文,说说课文各段主要讲了什么?2、理解“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻含义。3、培养学生爱鸟护鸟的思想感情。(5分钟后,看哪组回答的最好。)(引导学生读出)(一)自学质疑(学生自由读文)(二)合作释疑(同组之间相互交流。)(三)展示评价(各组派代表回答。)(四)巩固深化1、课文第1、2自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒适、温暖和安全的住处。2、第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。3、第7自然段讲了信赖就能创造出美好境界。4
6、、教师讲述爱鸟护鸟的意义。五、总结课文六、完成以下作业(1)巩固识字,指导书写。(2)抄写自己喜欢的好词佳句。(3)完成课后作业指导。(4)理解“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻含义。第三课时 一、指导背诵第4—7自然段 1、分段指导 (1)第4自然段,引导学生看着板书引背 (2)第5自然段,出示: 白天,它____________;夜晚,它_____________。 (3)第6自然段,出示: 有一天,我伏案写作时________,我手中的笔__________。不一会儿,_____________它睡得好熟呀!_________。
7、(4)第7自然段,出示: 看着___________我不由自主地_______________;信赖,____________。 2、指名四人试着完成填空,练背。 3、连起来背诵。二、再读课文 1、生默读,想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的 2、同桌互讲 三、指导造句 居然-------不由自主--------- 四、布置作业 1、组词。 拨()淘()换()纽() 拔()掏()唤()钮()
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