五年级语文下册 珍珠鸟教案 西师大版

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1、珍珠鸟教学目标:   1.学会本课的生字、新词。   2.理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。   3.指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落,摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。   4.产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。  教学重难点:   重点:知道虽然珍珠鸟很怕人,但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境,精心呵护它们,才使得它们与“我”越来越亲近,给“我”带来情意,从而体会到人与动物的

2、和谐关系要靠彼此的信赖。  难点:理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。  教学准备:    课件。  教学安排:    2课时。  教学过程:第一课时  一、读题目,师生共同介绍作者。  二、检查预习情况:   1.检查并强调一些字词的读音,如:垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴   2.学习“巢”的笔画,订正“框”的笔顺。   3.结合课文相关语句,理解词语意思:决不、神气十足、再三、信赖   4.检查正确、流利地朗读课文。  三、初读课文,了解课文主要内容。   1.练习正确

3、、流利地朗读课文,将订正过的字词在句子中朗读准确。   2.默读课文,想想本文主要写了哪些内容?   3.全班交流。  四、师生共同介绍珍珠鸟,了解到它是一种怕人的鸟,阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句,练习朗读。  五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容,初步感受作者对珍珠鸟的关爱。  六、作业:   1.练习正确、流利地朗读课文。   2.摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。第二课时  一、引入:     齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面,请同学们浏览课文,找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?冯骥才先生饲养了一家

4、三只珍珠鸟,在小鸟与大作家相伴的日子里,作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受,还记得是什么吗?齐读——“信赖,往往创造出美好的境界。”初读了课文,你知道是说的是谁信赖谁呀?(珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才)  二、学习课文:   1.上节课,我们初读了课文,学习了1至5自然段,大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点?(熟悉了)可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?出示自学提示:认真默读课文第6-16自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者?你有什么感受?做简要批注,再练习有感情地朗读。   2.学生默读自学批注,教师

5、巡视。   3.学生汇报交流,教师点拨:     教师设想:学生学习的切入点可能会有多种,如:按照文章顺序谈,也可能先谈自己感受最深的内容,也可能将两处联系起来谈,这都是允许的,教师要顺学而导,以学定教。    (1)“探脑袋”:小珍珠鸟的好奇心多强呀!    (2)“屋里飞”:      小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁,它都去了哪呀?(笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上)地点变化了这么多,但我们为什么没有错乱的感觉,作者是如何巧妙描写的?(用了三个“一会儿”)瞧,我们低年级学过的表示

6、时间短的词大作家用的多巧妙呀,没画下来的同学快快批画积累下来。      小珍珠鸟在屋里四处活动,看来,它不仅活动的地点变了,活动的?(方式)也变了。如果我就是作者,谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗?师生进行对话。      师:你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢?      师:为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀?      师:你为什么要落在柜子顶上呀?      师:你为什么那么神气十足地站在书架上,还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀?      师:你一定觉得撞灯绳,跳上画框很有趣吧?窗子都打开了,你站在窗框

7、上为什么都不飞出去呢?      自由读,指名读。    (3)“喝茶水”:      它的这一系列举动,确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了,能结合课文内容补充一下吗?[出示文字片]      它先离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,它是一只的小鸟。然后它蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的感受,它真是一只的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,它更是一只的小鸟。      指名回答。你们填写的这些词,不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比?(怕人的鸟)珍珠鸟的性格也变化了?能将你

8、的感受朗读出来吗?    (4)“啄笔尖”:同桌合作朗读这一段。    (5)“肩头睡”:      作家不是最珍惜自己的创作时间吗?不是最怕自己的创作思路被打断吗?(出示资料:冯骥才先生的话:“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙,我还是要保证每天有写作的时间。”)小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界,对比冯骥才先生的这句话,

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