五年级语文下册 珍珠鸟教案 西师大版

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1、珍珠鸟教学目标：　　　1.学会本课的生字、新词。　　　2.理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。　　　3.指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。　　　4.产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。　　教学重难点：　　　重点：知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的

2、和谐关系要靠彼此的信赖。　　难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。　　教学准备：　　　　课件。　　教学安排：　　　　2课时。　　教学过程：第一课时　　一、读题目，师生共同介绍作者。　　二、检查预习情况：　　　1.检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴　　　2.学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。　　　3.结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖　　　4.检查正确、流利地朗读课文。　　三、初读课文，了解课文主要内容。　　　1.练习正确

3、、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。　　　2.默读课文，想想本文主要写了哪些内容？　　　3.全班交流。　　四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读。　　五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。　　六、作业：　　　1.练习正确、流利地朗读课文。　　　2.摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。第二课时　　一、引入：　　　　　齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家

4、三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”初读了课文，你知道是说的是谁信赖谁呀？（珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才）　　二、学习课文：　　　1.上节课，我们初读了课文，学习了1至5自然段，大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点？（熟悉了）可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第6-16自然段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简要批注，再练习有感情地朗读。　　　2.学生默读自学批注，教师

5、巡视。　　　3.学生汇报交流，教师点拨：　　　　　教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈，这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。　　　　（1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！　　　　（2）“屋里飞”：　　　　　　小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？（笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框上）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何巧妙描写的？（用了三个“一会儿”）瞧，我们低年级学过的表示

6、时间短的词大作家用的多巧妙呀，没画下来的同学快快批画积累下来。　　　　　　小珍珠鸟在屋里四处活动，看来，它不仅活动的地点变了，活动的？（方式）也变了。如果我就是作者，谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗？师生进行对话。　　　　　　师：你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢？　　　　　　师：为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀？　　　　　　师：你为什么要落在柜子顶上呀？　　　　　　师：你为什么那么神气十足地站在书架上，还敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀？　　　　　　师：你一定觉得撞灯绳，跳上画框很有趣吧？窗子都打开了，你站在窗框

7、上为什么都不飞出去呢？　　　　　　自由读，指名读。　　　　（3）“喝茶水”：　　　　　　它的这一系列举动，确实有了很大变化。看来大家越来越了解它了，能结合课文内容补充一下吗？[出示文字片]　　　　　　它先离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，它是一只的小鸟。然后它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的感受，它真是一只的小鸟。它放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，它更是一只的小鸟。　　　　　　指名回答。你们填写的这些词，不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比？（怕人的鸟）珍珠鸟的性格也变化了？能将你

8、的感受朗读出来吗？　　　　（4）“啄笔尖”：同桌合作朗读这一段。　　　　（5）“肩头睡”：　　　　　　作家不是最珍惜自己的创作时间吗？不是最怕自己的创作思路被打断吗？（出示资料：冯骥才先生的话：“我的生活秩序是很严的。无论有多么忙，我还是要保证每天有写作的时间。”）小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界，对比冯骥才先生的这句话，