青岛版小学数学（六年制）三年级下册《7.2 小数的意义及大小比较》PPT课件.pptx

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1、小数的意义及大小比较情境导入探究新知课堂小结课后作业小数的初步认识课堂练习7情境导入观察右图，你能得到什么信息？踢脚线的宽度为0.1米。0.1米有多长？0.4米、0.5米和0.7米呢？0.40.70.5探究新知把1米平均分成10份，每份是米，也就是0.1米。0.5米就是米。0.7米就是米。我知道0.4米就是米。电视柜的高度为0.55米，0.55米为多长？0.01米是米。0.55米是米。0.5米和0.4米比，哪个长？0.5米=5分米0.4米=4分米所以0.5米长。0.5米=米，0.4米=米，所以0.5米长。我这样比。0.50

2、.4＞你会比较0.5米和1.2米的长度吗？0.51.2›说一说你是怎样比较一位小数的？1.先看整数，整数大的这个小数就大。2.整数部分相同的，十分位大的这个小数就大。（）角填一填。（）角（）元（）角（）元（）角8516125课堂练习尺子上的小数。0.781.16你能用小数表示吗？8角=（）元6分=（）元1元6角=（）元3分米=（）米5厘米=（）米9分米=（）米0.80.061.60.30.050.9这节课你们都学会了哪些知识？比较两个小数的大小，先比较他们的整数部分，整数部分大的这个小数就大。如果整数部分相同，就比较他们的

3、十分位，十分位大的，这个小数就大，如果十分位也相同，就比较他们的百分位，百分位大的，这个小数就大。课堂小结课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到

4、示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体

5、，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！