望江南（梳洗罢）.pptx

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1、悟留白之美，习补白之妙——《望江南》义务教育课程标准鲁教版　语文八年级下册《词五首》文登区实验中学宋丽萍诗歌鉴赏留白，给读者的想象留下充足的空间。补白，读者与作者对话的过程。望江南温庭筠“望江南”，词牌名。又名“忆江南”，“梦江南”。学习目标1.反复质疑，运用补留白的方法品味诗词内涵。2.反复吟读，通过语速、语调的变化体悟诗词内涵。初读——感知内容望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。初读——感知内容细读——读出留白梳洗罢，人物、时间、方式、原因、心情……细读——读出留白独倚望江楼。处？坐？立？靠……选取一个最打动你的词，从人物、时间、方式、原

2、因、心情……方面进行追问补白。资料助读1.思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。——白居易《长相思》2.明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮·怀旧》3.休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。——辛弃疾《摸鱼儿》细读----读出留白过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。选取一个最打动你的词，从人物、时间、方式、原因、心情……方面进行追问补白。细读——读出留白过尽千帆皆不是细读——读出留白斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。山回路转不见君，雪上空留马行处。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。深读——补充留白请从“喜悦梳洗、独倚等待、望尽千帆、斜晖断肠”四幅画面中选择一幅

3、画面，发挥想象与联想，描述画面。可添加主人公的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。试着用这样的句式表达：我透过这幅画面，仿佛看到了主人公。深读——补充留白示例：我透过“喜悦梳洗”这幅画面，仿佛看到了主人公在第一缕晨曦还未出现时就悄悄起床。在静谧的清晨，在习习的晨风中，面对着铜镜，将脸上的胭脂细细地抹均，拿起眉笔画上淡淡的娥眉。右手握着梳子梳头，左手抚摸着黑色的青丝，发髻梳好了，将这朵花先插在发髻左边，可对镜一看，摇摇头，还是插在右边吧！一想到心上的那个他今天可能回来，双颊不由得一红，掩面而笑。“是啊，我们分开多久了，这些天来，我天天去望江楼，只盼着你能归来，我能远远地就看到你立

4、在船头向我招手。”第一缕晨曦终于露出来了，她匆忙把昨日就准备好的那件最美的衣衫穿上。深读——补充留白请从“喜悦梳洗、独倚等待、望尽千帆、斜晖断肠”四幅画面中选择一幅画面，发挥想象与联想，描述画面。可添加主人公的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。试着用这样的句式表达：我透过这幅画面，仿佛看到了主人公。学以致用资料助读：这首词是作者避难浙江金华时所作。当时她五十三岁，处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠。自学《武陵春》同是女子，这位清晨就“梳洗罢”，而《武陵春》中的李清照，又为何“日晚倦梳头”呢？请用填补留白的方法品味这首词。再见