《我真希望》教案.doc

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1、我真希望教学目标：　　1、认识“希、囱、而”等10个生字，会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语：而是、洁白、烟囱、云彩。　　2、朗读感悟课文，背诵课文。　　3、理解课文内容，引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。教学重点：认识生字，有感情朗读课文、背诵课文。教学难点：体会诗歌的语言美。　　教学准备：　　1、字卡、词卡。　　2、多媒体课件。教学时间：第二课时教学过程：一、复习导入新课。1、复习生字、词语。师：小朋友，上节课我们学习了《我真希望》这一课.认识了许多生字和词语宝宝.现在我们来和它们打个招呼吧。2、师：同学们，你们希望自己居住在怎样的环境里

2、？3、是啊，人人都想居住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成荫，空气清新，多美啊！这是我们共同的希望!4、今天，我们再来学习第7课《我真希望》。学生齐读课题。二、细读课文，朗读感悟。1、请大家自己读读课文，回忆一下写诗的小朋友有什么希望？2、请孩子们说说他的希望。（师板书学生汇报结果）3、“我”为什么会有这样的希望？该怎么读才能表达出“我”的心情呢？我们先来看看第一个希望。4、抓重点词句朗读、理解、感悟。（1）学习第一小节，指导朗读。a、课件出示，帮助理解，指导朗读。“不是黑雾，而是轻盈洁白的云彩”看句子齐读。生活中，你见过烟囱里喷出来的黑雾吗？带给你什么样的感受？（读时语气稍重，让人讨厌的

3、感觉。）试读。你见过天空中轻盈洁白的云彩吗？“轻盈”说明云彩怎样？（轻柔飘逸）“洁白”又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩又带给你怎样的感受？写诗的小朋友为什么希望喷出的是“轻盈洁白的云彩”？（热爱环境，希望生活变得更加美好）这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读．（要读得轻而温柔，读出喜爱之情。）谁还愿意读这一句？你也来试试！大家齐读。　　师：读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！b、课件出示第一小节，把这句话放回第一小节中来，有感情地读第一小节。C、教师小结、板书学法：学习第一小节时，我们采用了先读读描写希望的句子，然后用联系生活实际的方法，理解关键词语的意思，再想想为什么会有

4、这样的希望，最后读出自己的感受。下面请小朋友用同样的方法从第二、第三个愿望中选择自己最喜欢的一个小节进行学习。（2）学生自学，教师巡视指导。（3）汇报交流。a、学习第二小节。（课件出示）　有没有喜欢第二个愿望的？谁来读读这个愿望？　“不是浓烟，而是优美欢快的旋律”　你见过“浓烟”吗？带给你什么样的感受？（让人生厌、不舒服）什么是“旋律”？你听过“优美欢快的旋律”吗？带给你什么样的感受？（能带给人愉悦）写诗的小朋友为什么会有这样的愿望？　　这一小节你准备带着怎样的感情去读？你能读给大家听听吗？全班齐读。b、学习第三小节：有喜欢这个愿望的吗？谁来读读？　“不是难闻的气味，而是沁人心脾的芬芳”　　“

5、难闻的气味”带给你什么样的感受？（刺鼻、让人难受）什么东西会散发出沁人心脾的芬芳？“芬芳”是很香的意思，那“沁人心脾”是什么意思？（空气使人感到舒服）你喜爱这种味道吗？那这一句怎样读？（指名读，齐读）一起读读第三小节。    C、师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，你有什么发现？（这三个小节都是以“我真希望”开头，并且都用上了不是什么，而是什么的句式写出了小朋友的希望。）师：对，这样写的好处在于使整首诗韵律优美，读起来更加动听！　d、完整地读读前3个小节．  4、作者还有什么希望？自由读课文第4小节。    第四小节有几个“我真希望”？为什么要这样写？体会“反复”的好处。（写诗的小朋友迫

6、切希望环境变得更加美好）指名朗读本节，评价。 5、我们的地球妈妈现在受到人类的破坏可严重了。写诗的小朋友正是看到这样的情景，才从内心深处发出最强烈的呼唤——齐读课题。三、课外阅读。1、有个小朋友也有自己的希望，他梦想着拥有一支神笔，于是便把自己的愿望写成了一首诗歌。2、请孩子们自己读读《假如我有一支神笔》这一首诗。用我们刚才学到的方法，边读边想：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？然后选择自己最喜欢的一个愿望，先读读描写愿望的句子，用联系生活实际的方法，理解关键词语的意思，再想想诗人为什么会有这样的愿望？最后读出自己的感受。3、学生自学，教师巡视指导。4、汇报自学情况。你喜欢哪个愿望？

7、能把他的愿望读读吗？他为什么会有这样的愿望？你在读的过程中有什么体会。四、拓展延伸1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一些图片，看到这些画面，你有什么愿望吗？（播放画面提示：变黑的小河水；干旱地区；渴望上学的孩子……）2、学生交流。3、书写愿望。你能把自己美好的愿望像我们今天学的这两个小朋友一样写出来吗？可以按照屏幕上的格式。　　　　我真希望我真希望不是而是假如我有一支神笔假如我有一支神笔我要4、