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时间:2018-12-10
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1、《我真希望》教学设计与反思(第二课时) 【教材分析】 《我真希望》这首诗是教科书二年级上册第五单元的一篇课文,全诗用生动的语句、渴望的心情,真挚地表达了人们希望治理烟尘、洁净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们:保护环境,刻不容缓! 全诗紧紧围绕“保护环境”这一主题,分四个小节来写,每个小节都以“我真希望”开头,前三节还运用“不是……而是……”这样的句式,表达“我”急切的希望。 【学习者分析】 受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言能力都存在着差异。一些学生思维活跃,语言理解与表达能力强,
2、善于交流,乐于交流;而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容,口语表达能力相对较弱。在教学中,应关注个体差异,关注他们不同的需求,以利于促进每位学生的发展。对学生的学习活动进行指导,启发学生主动,具体指导。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文 2.通过朗读,让学生体会到我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们都需要保护它。 3.让学生树立爱护、保护环境的意识并付诸行动。 【教学理念】 依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计理
3、念有以下几点: 1.根据学生的兴趣安排教学,尊重学生的朗读体验,鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.创设情境,使学生感受到生活环境被污染,治理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。 3.在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力。 【教学时间】 一课时。 教学过程:一 激趣导入:1. 师:我来画,你们猜。---画一根烟囱。2. 在哪见过? 你看到 烟囱冒出来的是什么呢 ?3.请同学们朗读一遍课文,看是不是冒出来的这些东西?--板书黑雾,浓烟,难闻的气味.是啊,4.
4、出示烟囱黑烟滚滚,污染空气的图片, 说感受。--脏,难闻。请学生尝试把脏,不喜欢,难闻的感觉读出来,加上动作表情.讨论对周围环境,人类有哪些影响.5. 随着经济的发展,一棵棵大树倒下了,一座座工厂建起来了,一根根烟囱立起来了。黑雾浓烟难闻的气味对我们人类,动物,植物造成了极大的危害。你们希望这样吗?那你们希望是什么呢?6. 板题,读题,重读“真”,强调真可以用哪些词替换?突出希望的强烈与迫切。二、朗读感悟: 1.过度:作者有什么希望呢?齐读课文。 2. 反馈:(按学
5、生回答顺序板书相关内容)。 3.抓重点词句朗读、理解、感悟:“轻盈洁白的云彩”:蓝蓝的天空飘着棉花般的朵朵白云,飘呀飘呀,飘到了你的身旁,请伸出手摸一摸,什么感觉?--轻,软。什么颜色?--白色,像用水洗过了一样干净.(要读得轻而温柔,让喜爱之情洋溢其中。) “优美欢快的旋律”:闭上眼睛听一听,你听到了什么歌曲?--鸟叫,蛐蛐叫,青蛙叫,生日快乐......这么优美的歌声我们都被深深的吸引了是吗?。“沁人心脾的芬芳”:请放松一下深吸一口气,说说你闻到了什么花香。你喜爱这种味道吗?我们都被花香陶
6、醉了。请陶醉的读一读吧。 C 师引读,分别让男、女生接读。 D. 指名分节读,师生评价。 E. 分组赛读。 F. 选择自己喜欢的方式大声自由背诵。4.用哪个词把作者希望的和不希望的连起来找一找。不是。。。而是。。。 5. 作者还有什么希望? 强调我真希望啊我真希望,第一句上扬第二句降下来,要把作者强烈的希望读出来。强调省略号的作用,请同学们说说还有哪些希望? 6.我希望...不是...而是...的句式练习。三.联系实际,
7、加深感悟,指导实践:1. 你能说说我们周围的环境遭受破坏的情况吗?2. 保护环境,人人有责,应该从我做起,从现在做起。为保护环境,保护地球妈妈,做出我们的贡献吧! 板书设计17我真希望 浓浓的黑烟 轻盈洁白的云彩 灰灰的粉尘 清澈晶莹的泉水 难闻的气味 淡淡的芬芳 保护环境 人人有责 教学反思:上《我真希望》这一课,我先让学生预习,熟读乃至背诵课文,并收集身边环境遭受破坏的情况。课中,抓住重点词句结合朗读、图片展示、拓展进行分析、理解,通
8、过学习,有所感悟,并将学习所获来指导自己的行动,树立环境意识,积极参与治理污染。学完课文,教师让学生再走进自己的生活环境,用眼睛去看看、用鼻子去闻闻、用耳朵去听听、用嘴说说、用手写写。这样既熟悉了课文,而且增强了一些后进生背会课文的信心,让他们从词到句,循序渐进,从而避免畏惧心理,有信心战胜一个个小目标进而战胜一个个大目标。
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