《坐井观天》评课.doc

《《坐井观天》评课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《坐井观天》评课稿鳌头二小张佩清首先感谢张老师给我们带来了精彩的一堂课。与其说是一堂精彩的课，还不如说是一堂扎实、有效的，平实又本真的课。对于低年级的孩子来说，识字是一项重要的任务。怎样可以让繁重的识字愉快起来呢？张老师在教学中有以下几点值得我学习：1．识字教学体现层次性，运用多种方式复现生字。一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，识字教学要根据儿童识字的这一特点，对生字的认记要采取多种方式，反复认记。这堂课，教师根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中

2、识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。2．抓住教学点，注重引导发现，渗透学习方法的指导。识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个字教给孩子，它的最终目的是让学生能独立识字。老师比较准确地把握住了识字教学的这一目的，在教学中注意引导学生发现并掌握识字的方法。如，上课伊始，教师就通过故事的讲述，用直观、形象的版画理解“井沿”并让学生张贴小鸟在井的什么位置，从而明确“井沿”的具体位置，然后教师让学生能联系实际理解“沿”的意思，然后再学习生字，这样学生接受起来就比较容易一些。再如：对于“无边无际

3、”一词的教学也是别有用心，在理解了“无边无际”意思是，张老师扩展学生思维，除了天无边无际，还有哪些事物也能说“无边无际”，学生就说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原„„教师用这种方式教学，学生不仅能很好的理解“井沿”“无边无际”词句的意思，还培养了学生学以致用的能力。3、体现本校的书艺特色。在指导学生书写生字时，张老师能按照我们学校低年级识字教学的教学模式：一看二范三描四评五改来进行教学。而且每个教学步骤都体现了教师的主导和学生的主体作用。在指导学生写字时，张老师先让学生复习握笔姿势，然后再让学生一边做动作一边说写字姿势，这

4、样学生就能端端正正地坐好练习写字了。在写字过程中，张老师还不时地提醒并纠正学生的握笔姿势和坐姿。指导得非常细致、到位！综合这节课的情况，我还有以下几点建议：1、如在理解井口大小时，教师让同学们把书卷起来看天花板。通过实践理解青蛙为什么会弄错的原因。这样是不是会更好？2、在评析学生的写字练习时，最好先让学生自己评，然后老师再补充。