《坐井观天 》评课稿.doc

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1、《坐井观天》评课稿   《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课的内容。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟论天的大小这一件事，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。这节课的教学体现了《课标》以学生的发展为本的新理念，学生的“知识拓展，能力提高，情感提升”贯穿于教学全过程之中。老师的这节课无疑是精彩的。从整体上看，这堂课有以下几个方面的特点： 一、创造了想象的空间，培养了学生观察、思维、想象的能力。如在理解课文内容后，教师做了一个假设：青蛙跳出井口后，他们会谈些什么？从而给学生创造了想

2、象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“坐井观天”这个寓言本来比较抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了。 二、拓词语宽度来理解“无边无际”。 老师在教学生理解“无边无际”时。在生活中还有什么可以用“无边无际”来表示。她来个口语训练，丰富了对无边无际的理解，学生也真正地理解这个词，学以致用，把知识运用到平常的说话中，内化为自己的东西。  三、《课标》中指出学生是学习和发展的主体，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。也指出鼓励学生运用多种

3、方法，从不同角度，进行多样化的探究，要有创新意思。在拓展练习-----续编故事这一环节中，设计得很好，可是没有体现学生的自主、合作、探究学习，更没有培养学生和发挥学生的创造性。学生的坐位虽然摆成一小组一小组，，可一点作用也没有体现到，只是限于程式化、表面化。我认为可先让学生小组讨论，想一想、说一说，议一议，再出示课件，这样效四、《课标》中提出应注意教师的评价，学生的评价与学生之间的评价，要多让学生开展自我评价和相互评价。虽然老师这节课的评价不少，但没有注重学生的自我评价和师生之间的评价。在讲小鸟和青蛙的争论中可放手让学生说一说

4、、议一议，然后评一评谁说得好？那儿好？为什么？这样即培养了学生的评价意识，又提升了他们的创新意识。      总之要是一节成功的语文课，老师使语文教学和学生的生活紧密相连，从情感深处激发学生热爱学习，热爱生活。让课堂短短的40分钟，成为师生共度的一段难忘时光，让短短的一节课留给学生无尽的回味，乃至带给学生深远的影响。这节课老师教得快乐，学生在轻松愉快的环境里，掌握了扎实的知识。