“漫游成语王国”教学反思.doc

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1、很荣幸承担这节六年级复习课的授课任务。但是复习课观摩得少，一直很疑惑，不懂以什么模式进行设计、进行教学为好。定下了教学“成语”这个内容后，又感觉小学阶段的成语那么多，仅一节课，如何复习得了，于是把重点放在了12册的成语上。到底该从哪里入手？思来想去，最后觉得应该以此为契机，教给学生复习成语的方法，那就是成语的归类，培养学生自主整理复习成语的能力，感悟成语的博大精深，激发学习成语的兴趣，在有限的时间里，起到最大的复习效果。本着这样的思路，我设计了这节复习课。由于有这么多老师听课，学生不免有紧张情绪，因此，上课之前，

2、第一个环节我就设置了一个“我说你做”的课前活动，老师说成语，学生根据成语的意思做动作，既唤醒了学生的记忆复习了部分成语，又缓解学生在众多听课教师面前的紧张情绪，从而调动了学生的学习积极性，最后以成语“鸦雀无声”结束活动为接下来的学习做好了铺垫。在导入新课环节，我以谈话的方式引入，明确了本课的教学内容——漫游成语王国。成语，对于学生来说比较熟悉，比较简单，学生的积极性一下子就提起来了，马上有了表现得欲望。第二个环节是欣赏成语，先互相欣赏自己积累的本册的成语，再欣赏老师整理的本册成语，最后读出成语中难读的字音，从而使

3、学生完整地复习了本册所出现的所有成语，并读准字音。第三个环节是成语的归类，先引导学生学习从12册练习中出现的成语归类，再拓展到成语的其他类型。引导学生从描写人物、景物、动物、植物、数字、正反义词、不同来源，特殊结构式等方面进行归类整理。而后又设计了两道成语归类题，一题出了14个成语，14个类型，让学生归类，一题是给第五单元的成语归类。这两道题，复习、巩固了上面学习的成语的归类知识。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究学习，培养团结协作精神，提高学习的主动性，激发学生的学习兴趣。第四个环节是成语竞技场。安排了三道

4、题2，第一题是根据意思说出成语，第二题是用一个恰当的成语来评价本册课文中的人或物，第三题是就要毕业了，你想说什么，用上成语。这三道题既复习了本册的成语，也相机复习了本册课文的内容，还学习了成语的巧妙运用。毕业赠言这一题还僧透了感恩母校，感恩老师，感恩同学的思想教育。整节课都以竞技打分，最后评奖的形式，激发学生个个努力思考，勇争第一的激情，活跃了课堂的气氛。当然本堂课也存在许多遗憾，因为总想着能给孩子多带点知识，不忍心删除教学内容，造成容量过大，知识点过多，难以合理把握时间，致使教学时间超出了五、六分钟，给学生思考

5、交流的时间还是比较紧，学生的参与面还不够广。今后在课堂时间的把握和教学容量的安排上还要多下功夫。让学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝，感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣和对成语的热爱之情。教学已经达到了预期的教学目的。2