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1、小学英语教学设计教材版本PEP小学英语四年级下册课题名称Unit2Whattimeisit?Lesson1授课老师MissLi授课年级四年级授课时间40分钟一、学生分析四年级是小学低年级向高年级的过渡期，孩子开始从被动的学习主体，向主动的学习主体转变，教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂，学生易于接受和运用为主导思想，同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识，学习积极性很高，具有探索的欲望，四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化，即使没有直接的奖励，为了得到老师、同学、家长或其他人的肯定性评
2、价，他们也会努力达到较好的效果。课标分析新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程称为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。二、教材分析1.本册教材从形式到内容都生动，活泼，激发学生学习英语的兴趣,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。2.本课时是四年级下册UnitT
3、woWhattimeisit？第一课时，本课时主要是日常活动的六个单词和词组、以及时间的表述，教师通过直观展示、TPR等教学手段让学生掌握新授课内容。三、教学目标和要求1.能够听说认读本课时主要单词和词组：musicclass、P.E.class、Englishclass、breakfast、lunch、dinner.2.能认读句型：whattimeisit?并作出相应回答：It's....o'clock.It'stimefor....3.能够听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：Timeforb
4、reakfast.Drinksomemilk.四、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。2.本课时的难点是对新句型whattimeisit?It'snineo'clock.It'stimefor....的理解和运用。五、课前准备1.教师准备六张单词卡2.教师准备录音机、录音带、磁吸道具钟课件六、教学步骤step1.Warmingup（5分钟）T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Howareyoutoday?S:Finethan
5、kyou,andyou？T：I'mfine,too.教师播放unit1中的歌曲Ourschool,带领大家一起唱。Step2.Presentation（15分钟）(1)出示课件时钟T:well,boysandgirls,lookhere,what'sthis?S:钟T:Yes,that'sright.clock!S:clock!(连读三遍）It'saclock!(2)句型学习T:（把钟调到五点）ok,pleaselistentomecarefully.whattimeitis?S:five.T:It
6、'sfiveo'clock.(教师带读两遍，强调o'clock的读音）T：readyafterme.o'clock.T:ok，lookhere（拿出道具钟）Whattimeisit?教师把指针随意调整两次，引导学生回答。板书句型Whattimeisit?It's...o'clock.Now,boysandgirls,thistime,let'slistenandmovetheshorthands.whowantstohaveatry?......Right?Goodboy/googdgirl.tha
7、nkyou,gobacktoyourseat.（分别叫两个学生上前根据老师指令移动短针，奖励sticker）T:在我们的生活中，学习和工作都是要有一定规律的，什么时间该做什么事情呢?lookatthepicture.tellme,whattimeisit?（出示课件)S：It'sseveno'clock.早上七点我们上学之前该吃什么啊？T：早餐。S：breakfast！（let'seatsomebreakfast!)1.引导学生读出新课的六个单词和句型，注意breakfast与lunch的发音，在教
8、授单词的过程中不断操练句型It's....o'clock.It'stimefor....Step3.Pratice（10分钟）让学生自由练习，然后提问以及小组对话。七、Let'sdo部分，看动画，第一遍听，做动作；第二遍让学生跟读,引导学生做动作。（7分钟）八、复习这节课全部内容（3分钟）九．Homework熟读单词、词组以及句型。十、板书Unit2whattimeisit?Whattimeisit?It'sseveno'clock.It'stimeforbreakf
