二上数学第三单元角的初步认识单元分析.doc

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1、第三单元角的初步认识单元分析单元教材简析：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有下面几个特点：1．结合生活情景认识角和直角。角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。2．通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。“心理学家的研究表明，儿童的智力活动是与他

2、对周围物体的作用密切联系在一起的，也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动。小学数学的学习是一项重要智力活动，也不例外。特别是数学具有高度的抽象性，而小学生往往缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。”因此，教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等，来帮助学生学习几何知识。 单元教学目标： 1．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2．结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板

3、判断直角和画直角。 单元教学重难点：教学重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。教学难点：会画角和直角。单元课时安排：2课时单元教学建议： 1．注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。如认识角，只要通过折一折、做一做等活动使学生对角和直角有些感性认识，知道什么样的图形是角；它有一个顶点，两条边；会画角就可以了。2．在教学中注意科学性。角和直角的初步认识，内容虽然浅显，但教师在教学中使用的语言必须是科学的、准确的。