对高中物理教学的一些思考.doc

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1、对高中物理教学的一些思考物理科组黄剑一轮循环带下来，我对自己的教学过程和学生的学习有了些体会和想法。面临新的一轮循环，总结反思以备日后参考。普遍现象一：入学新生早已风闻“物理之难，难于上青天”，也盛传“物理考二三十分是常有的，三四十分是不错的了，能考及格可以封为牛人的了”。拥有北大之子的张老师说，“高中学习怎样就看高一了！”非常同意，好的开始既可以培养兴趣，也可以增强信心，更可以打下坚实的基础。因此，对于高一入学的新生，先要消除他们对物理的恐惧感，这就要求教师在教学当中先要更了解学生的初中知识储备和学

2、习方式，由浅入深放慢速度让学生慢慢适应高中物理的学习，并要在一开始的学习当中，就要绝大部分学生绝大部分知识都学会，这才是消除“物理恐惧感”的实质，再次就是学校常提的，测试题目要适合我们学生的学情，不要把学生的信心考没了。试问，只能答了平均三四十分的测试卷有起到什么作用？学生不是大多时间都在空坐吗？因此在出测验卷的时候要尽量思考周全，让它真的起到检测的作用而不是恐吓的作用。普遍现象二：学生的数学知识跟不上物理学习的需要。这个问题要从根本上解决并没那么容易，这是教材设计的问题，但面对教材学科之间的协调不可

3、能一时改变的情况之下，物理教学顺利进行呢？我想首先，要整理出高中物理教学当中，滞后于物理教学的数学知识，教师做到心中有数，教学当中就可以通过各种形式先补上这部分的数学知识。我整理一下滞后于物理教学的数学知识主要有：三角函数知识和向量知识。再次，要整理出物理教学当中经常用到而学生又容易想不起的数学知识。我整理一下主要有：代数式的计算、解三角形、解方程或解方程组。另外学生还经常会犯一个问题，不能把物理和数学联系起来，认为物理就是物理，数学就是数学，物理上用到的数学不是数学上的数学。普遍现象三：学习主动性差

4、，学习方法滞后。这个应该表现在高中的教学和学习模式跟初中、小学的教学、学习模式不同。纵观我校学生，无不抱着等、靠、要的学习思维定势入学。遇到不懂的问题就等老师讲，如果老师不讲或者讲了后听不明白，那么就是这个老师的水平有问题，没把他教会，殊不知学习学习就是要学才会吧，不是被教会的。大部分学生都没自主学习的习惯，特别表现在进入总复习的高三学生身上：遇到不懂的就眼巴巴等老师讲，即便是翻下书就能找到的内容也没想过自己要去寻找答案。因此我想日后在教学当中应该想方设法培养学生自主学习的习惯，具体点说就是培养学生，

5、遇到不会的忘记的知识第一反应是自己去查课本、资料，而不是眼巴巴等着忘记的公式、定理从老师的口中说出，这就要求我们在平时上课的时候要注意，遇到这种学生忘记知识的情况，不能贪图省事，以为只是记忆性的东西，就说出来让学生记住就好，这其实增长了他们的惰性，相反的做法则可以培养他们日后不单止是简单的记忆性问题不懂的时候去查阅，更养成了他们面对难题自己查阅自己思考解决的习惯。教学中要可以养成学生查阅和动笔的习惯，这对后续学习大有裨益。普遍现象四：学生作业作用效果小。学生作业作用效果的问题，我想一个要设计合理，应该

6、是课堂教学的一个延伸，个人认为新课内容结束后的第一个课后作业，不宜是拓展性的作业。最好是课堂易错的一个重复；或是课堂例题换汤不换药的变式；甚至要允许某些接受速度较慢的学生，课后作业就是去搞懂当天课堂的知识，当然一定要附加教师的检查。对于大多数学生而言，一开始都是想着要认真做作业的，之所以越来越不重视，很多时候是因为他们花费了时间和精力而没有效果。其实，学生的问题很多，但我想，面对新一轮的循环，面对高一的新生这是要首先做好的，这样才能让刚从初中上来的学生尽快地进入高中的学习状态，在这个衔接口做好衔接。