小丽学生与团队管理概论.ppt

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1、学生与团队管理概论李小丽一、出题类型（共150分）（一）单项选择题（一般20小题，每小题1分，共20分）（二）多项选择题（一般10小题，每小题2分，共20分）多选、少选或不选0分。（三）判断题（一般20小题，每小题1分，共20分）(四)简答题（一般6小题，每小题6分，共36分）(五）案例分析题（一般2小题，每小题8分，共16分）（六）论述题（一般3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12题，共38分）从09年分值发生了变化：单选20分，多选20分，判断24分（24小题），简答36分，案例20分，论述（改为2题）

2、30分。本书一般所占分值15-20分之间，多为前四种类型，案例分析一般与教师的职业道德、教育法规等综合出现。二、本书框架全书共有六章：第一章学生管理与团队管理第二章班级管理与班主任工作第三章少年先锋队第四章共产主义青年团第五章学生会组织第六章同辈群体的认识与管理结构：第1章：学生管理与团队管理概述，主要介绍学生管理和团队管理的基本知识。第2-5章：正式群体：班集体、少先队、青年团和学生会。第6章：非正式群体：同辈群体群体：指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。一般来讲，群体

3、通常可分为正式群体和非正式群体。正式群体的特点有着共同的目标指向：如少先队有少先队的目标，共青团有共青团的目标。制度化的人际关系：如班集体，有班主任，有学生干部，还有一般的学生。班干部中班长、副班长、学习委员、文体委员等。稳定的组织机构：比如，共青团，校团委、年级团总支，班团支部。较为固定的角色定位：老师、学生非正式群体是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。没有行政的外力，出于自愿。如：第六章的同辈群体。很多学者认为，同辈群体对青少年的影响尤为关键，在许多时候甚至超过教师和父母。三、本书与08、09

4、年版的异同第一章学生管理与团队管理（学生管理概述）由原来的三节：第一节由学生管理的基本认识第二节学生常规管理第三节学生组织管理改为现在的两节：第一节学生管理概说第二节团队管理概说第二章班级管理与班主任工作由原来的两节第一节班级管理工作第二节班主任工作增加到了三节：第一节班级管理工作第二节班级文化建设（新增内容）第三节班主任工作第三章少年先锋队第四章共产主义青年团第一节共青团的知识概述五、团的标志：团徽、团章与团旗添加了团章与团旗的内容。第五章学生会组织顺序调整，内容基本上没有变化第六章同辈群体的认识与管理由原来两

5、节的基础上增加到了五节，前四节的内容与08、09版区别不大，第五节的内容为新加内容。四、各章节内容第一章学生管理与团队管理第一节学生管理概说要求掌握学生管理的特点、内容、任务以及地位和作用。一、什么是学生管理？是指学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。学生管理的三要素管理者、管理手段和管理对象。管理者：学校管理人员、教师、班主任、少先队辅导员等管理对象：学生管理手段：计划、组织、协调和控

6、制（个别谈话或团队活动）学生管理的特点（5性）：1.学生管理的复杂性2.学生管理的全面性3.学生管理的教育性4.学生管理的周期性5.学生管理的沟通性（2008年初中多选“学生管理的特点有”，高中简答）二、学生管理的内容和方法（一）学生管理的内容1.学生的学籍管理2.学生的常规管理3.学生的德育管理4.学生学习的管理（2009初中多选“按照管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为”;2008简答“如何对学生进行德育管理”）二、学生管理的内容和方法（二）学生管理的方法1.班级管理法说服教育法榜样示范法活动教育法情境陶

7、冶法实践锻炼法2.自我管理法3.思想教育法4.行政管理法5.制度管理法（2010年初中多选）（一）学生管理的目的1.育人2.促进学生身心的全面发展三、学生管理的目的、原则和要求（二）学生管理的原则1.社会主义方向性原则2.整体性原则3.激励性原则4.民主性原则5.教育性原则6.规范性原则7.程序性原则8.社会协调性原则9.有效性原则（2007初中多选“学生管理的原则包括”）（三）学生管理的要求①重视学生的学习过程。(2分)②增强学生的自信心。(2分)③关注每位学生的发展。(2分)对学生进行管理的基本要求是什么？（0

8、9年高中教师）（一）学生管理的任务1.制定合理的学生管理目标2.建立规范的学生管理制度3.加强学生的思想道德管理（09年如何对问题行为学生进行管理？08年学生管理的任务是什么？）四、学生管理的任务与作用（二）学生管理的作用1.稳定性作用2.导向性作用（2009中职“新时期对学生管理工作有什么要求”）四、学生管理的任务与作用第二节团队管理概说一、团队的内涵与特