记叙文升格训练8.ppt

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1、记叙、抒情、议论相结合记叙文升格训练正大中学朱学高感人心者，莫先乎情。——白居易不精不诚，不能感人。——庄子一沙一世界，一花一天堂；一树一菩提，一叶一如来。——（英）布莱克自然真切巧抒情，画龙点睛妙议论指出下列语段运用的表达方式是抒情还是议论，并作简要赏析例1：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade（德语，再见的意思），我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！——鲁迅《从百草园到三味书屋》抒

2、情。写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，抒发了对百草园生活的眷恋和惜别之情。例2：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再往上缩；他肥胖的身子向右微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来。”——朱自清《背影》抒情。作者具体地描绘了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”，把慈父的爱子之情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。例3：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个

3、萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？——鲁迅《故乡》抒情。通过描写“我”在故乡所见到的萧索景象，烘托出“我”悲凉的心情。例4：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。——萧乾《枣核》议论。在叙事的基础上，用一个递进式的议论，揭示文章中心——中华民族是一个民族意识很强、民族感情极深的民族。指点迷津：抒情、议论的常见方法抒情：直接抒情就是在叙述描写人物事件的基础上，感情达到一定高度时，直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。间接抒情是通过叙述、描写等方式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，或缘事

4、抒情，或托物抒情，或借景抒情……议论：记叙中的议论，是作者在记叙中对所记事物发表意见，进行议论。或点明题旨，或突出中心，或揭示所记事物的意义。方法有：由物及人、因事寓理、以小见大……添改作文《有阳光真好》，做到记叙、描写、抒情、议论有机结合B类上1B类上2B类上3B类中1B类中2B类中3B类下1B类下2老师给予的关爱之光人们常说老师是学生们成长道路上的一盏明灯，为学生们照亮前方黑暗而又充满危险的区域。确实如此，我的班主任兼语文老师陈老师就是一样良师。有一次，我在运动会上跑400米的时候，不小心摔了一跤，跌得右膝盖鲜血直冒。陈老师急忙跑过来，安慰道：“别怕，有老师在！”一边迅速从袋中

5、掏出一条粉色的手绢，仔细地为我止血包扎。她和旁边的小A搀着我的左右胳膊，慢慢地扶我去医务室，一边柔声地嘱咐：“右腿别用力，右腿别用力！”那时的我已经完全忘记了疼痛，忘记了哭泣，整个人被陈老师包裹在爱的阳光下，幸福得像花儿一样。朋友带来的信心之光阿蔡是我的死党，虽说平时我们一直吵吵闹闹，可是到了关键时刻，他一直都是我坚强的后盾。去年的期末考试，四门学科中有三门考砸了。我顿时心灰意冷，整个人就像被霜打了的茄子，好长一段时间，都垂头丧气，闷闷不乐。放暑假了，阿蔡为帮助我走出阴霾，为我买了一大堆的复习资料和我爱吃的零食，兴冲冲地跑来我家，笑着说：“别沮丧，留得青山在，不怕没柴烧。偶尔有一次

6、马失前蹄的时候，也不稀奇啊！哥们儿我陪你一起奋斗！加油！”一番话让我感动不已，也顿时信心大增，又重新恢复了良好的精神状态，投入了紧张的学习中。这不就是友爱的阳光吗？在你需要的时候及时地传递温暖、送来光明。父母赠予的温暖之光到了初三，学习的课程越来越多，考试的压力越来越大，休息的时间越来越少。爸爸妈妈看在眼里，很是心疼。于是，他们总是变着法子为我做上一桌子的好菜，新鲜的草虾、美味的带鱼、色香味俱全的三鲜汤……都是我最爱吃的，让我多多补充一下营养。每个晚上，他们总会为奋笔疾书的我端上一杯热牛奶，一盘削了皮、切成块、插着牙签的红富士苹果。台灯下，啜饮着温热的牛奶、品尝着甜脆的苹果，我好感

7、动。父母之爱，正是那三春之晖，让我感觉无比温暖和幸福，让我在困难中更有动力前进。我和母亲走在乡间的小路上，看见花草都已经枯萎了，半掩在薄薄的雪层下。突然，我看见其中一簇小草在雪地中星星点点探出些绿色的小影子来，奋然成长。根部依然枯黄，叶尖却那般葱茏，仿佛掐得出些青色的汁液来。我不禁赞叹：小草的生命力是多么的顽强啊！这个时候我找回了一点信心。回去时发现，小河边一棵腊梅，在太阳光的照射下已经开花了。那棵冬日里坚守着的腊梅傲立着，灰褐色的枝干，乍一看无任何生气，细瞧，却像攀