北师大版生物七年级下册教学计划98138.doc

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1、2016--2017学年度七下生物学教学计划阜阳市第十一中学刘春侠一、指导思想  结合我校教改实际，在继承现行生物学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。新课改的核心理念“一切为了学生”，我校教改突出“以生为本”的教学理念。旨在强调学生积极、主动学习，增加实践环节，使每一个学生在积极和快乐的探究过程中体验到成功的乐趣，让学生对生物学知识有更深刻的理解，对今后的学习方向有更多的思考，在探究、学习、实践和解决问题等方面有更广阔、更深远的发展空间，在责任感、团结合作和创新意识等有所突破和提高。便于学生日后参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习奠定

2、必要的基础。二、学情分析  通过上学期的学习，学生对生物学的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能，但是基础知识掌握得还不够，其中极少数学生乐于学习，但需要加强指导。部分学困生基础知识掌握不牢固，后进空间较大，学习习惯性较弱，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们积极进取、树立信心，落实教学需求，全面提高教学实效，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得以提高。三、教学内容根据新课改要求与生物课标的要求及学生实际，本期教学内容：“第四单元、生物圈中的人”从第8章、人体的营养”到“第14章人在生物圈中的义务”共七章的教学内容和实验。其中第9章到第

3、11章是教学重点和难点；而第11章和第12章是生物学内容是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展能力，让学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到全面发展。四、教材分析本学期学习生物圈中的人。择材上，充分考虑学生自身的发展需求和社会的需要，适当反映生物学的进展。在教学内容处理上，突出人与生物圈的关系，关注学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的协调发展。教材充分体现新课标的基本理念、目标和内容要求，加强探究性学习的内容和多元化的学习方式，并将主动探究性学习方式和重要概念的掌握有机集合起来，实现课程目标和要求。活动挑选上，力求反映国家基础课标精

4、神，重视多种信息资源手段的整合和利用，适当体现最新的学科进展，强调知识、技能与思想方法在实际生活中的应用，贴近学生生活，关注学生学习过程，满足学生多元化的学习需求，促进每一位学生的全面发展。五、教学目标  传授知识的同时要特别注意科学方法的培养，注意对学生综合能力的培养，注重科学素养的提升。通过组织学生参加各种实践活动，培养学生学习兴趣。创造条件尽可能多地开挖教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动，达到全面提高学生生物学科学素养的宗旨，培养学生创新精神和实践能力。六、教学策略结合教学内容，采用灵活多变的策略与方法，达成新课程、新理念、新教材要

5、求的目标。策略要渗透包含:1、充分体现科学探究的教学理念；2、充分体现教师角色的变化；3、重视对学生正确的科学观，严谨的科学态度和科学精神的培养。七、具体措施（1）、认真分析了解学生情况，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。（2）、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。（3）、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出、马上解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。（4）、每一章测验一次，随时

6、关注、检查学生的学习情况。（5）、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应用所学知识，取得好成绩。八、教学进度及内容安排周次教学内容课时备注1第4单元生物圈中的人第8章人体的营养第1节人类的食物22第2节食物的消化和营养物质的吸收43第3节合理膳食24第9章人体内的物质运输第1节血液25输血和血型（第二课时）26第2节血液循环27第10章人体的能量供应第1节食物中能量的释放28第2节人体细胞获得氧气的过程29第11章人体废物的排出第1节人体产生的代谢废物210第2节尿的形成与排出211期中考试212期中评卷213第3节皮肤与汗液分泌214第12章人体

7、的自我调节　　第1节神经系统与神经调节，第2节感受器和感觉器官215第3节激素调节216第13章健康地生活　　第1节健康及其条件，第2节预防传染病217　第3节人体免疫，第4节当代主要疾病和预防218第14章人在生物圈中的义务第1节人类活动对生物圈的影响，第2节保护生物圈是全人类的共同义务219复习220期末考试2　　　　2016-2017学年度七下生物学教学计划阜阳市第十一中学刘春侠2017年2月12日2016--2017学年度七下生物学教学计划阜阳市第十一中学刘春侠一、指导思想  结合我校教改实际，在继承现行生物学教学优势的基础上，力求更加关注学生已有

8、的生活经验。新课改的核心理念“一切为了学生”，我校教改突出“以生为