培养初中生英语语言应用能力.doc

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1、培养初中生英语语言应用能力陈亚军河北省魏县第四中学摘要：对于初中阶段的学主来说，学习英语兴趣是最关键的因素，尤其是处于年龄上的不稳定期，部分孩子在学习上有了厌学的苗头。教师可以通过多重角度的教学方法，激发初中主的学习兴趣，使之产生学好英语的信心；逐渐培养学生学习英语的兴趣，提高学牛综合运用英语语言的能力。木文试从“比较级”的教学方式来探索以“高效课堂，培养能力”为中心，在各种教学活动中提高师生口语和语言应用能力。关键词：兴趣教学方法语言能力新课改以来，英语教育专家和广大初中英语教师逐步认识到，初中阶段的语法教学隐性语法教学原

2、则的重要性，作为教师育•接讲解语言中出现的语法概念的话，让学牛难以理解，并H很容易产生对语法学习的抵触，像课改前一样，很多中初中牛“谈语法色变”，甚至因为对语法的反感而产牛对英语的厌学。新课改以来，在学习课改精神，并在实践中不断地探索中，我感觉到，要使语法教学让学牛容易接受，应通过创设语言情境，让学牛在活动中去感悟、理解出现的语法现象，从而掌握所学的语法知识。在对“比较级”的教学设计中，我注重了从以下几方面来融入激发兴趣，培养能力的理念，以期达到较好的预期效果。一、给学牛创造轻松愉快的交际环境设置学牛用英语自我介绍的环节，主

3、要向老师和同学们介绍自己的年龄、身高和体重。自我介绍容易调动学牛争相发言的积极性，也能激发他们的学习兴趣。当然，这也是根据学习内容设计了这一环节，也能够为下面的“比较级”教学做铺垫(older,taller,biger)。二、利用适度的竞争意识来调动孩子们的参与热情初中阶段，孩子们的自尊心，荣誉感都很强，在课堂上设置一些竟赛的形式往往能大大的调动学牛学习的积极性。同时，把某一个孩子的个人荣誉与小组的集体利益相联系，对于表现突出者可以适当口头奖励后，将他（她）所在的小组颁发一面小红旗（或小星星、小红花之类的奖励），最后选出优胜

4、组，并给予相应的奖励（班级评分中加分或者小组共有的奖状等）。竟赛活动的开展，不仅调动了学牛学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学牛情绪高涨，学得主动，记得牢固。我让每个小组制作了一个调查表，调查一下组员的年龄，身高,体重。然后进行汇报。分别练习older,taller,biger的用法。汇报后，让学生对其他人物或事物做比较。比如“姚明和潘长江的身高”、“地球和月亮的大小”等。每个小组最后派代表展示，然后由全体同学选出，表达最清楚、流利的同学，并为其小组加分。三、在学牛发言中多加鼓励和引导教学过程既是知识传授的过程，又是师牛

5、情感交流的过程。当学牛回答错了问题，教师及时给予一个宽容的笑，一句幽默的话；当学生遇到困惑时，教师投注的安慰的眼神，巧妙的引导，这些都能在教学中起到润滑作用，默契的师牛关系能充分调动学牛参与学习的积极性。因此，在学牛展示的时候,出现的用词错误、卡壳、重复等情况我总是耐心的等待他（她）们进行思考，哪怕多花些时间，也不能轻易的否定学牛，随意打断学牛的思路。四、让学牛自由交流，在课堂上引导学牛意识到时时处处可交流让学牛在小组内交流，经过了一定时间的小组展示和交流，肯定有些孩子被激发的兴趣出于高涨期，这是就要把握住这样的状态，给他们

6、在小组内自由发言、交流的机会。往往这个容易被忽视的环节达到的效果让人吃惊，在这样短暂的自由交流后，各小组都要求再选代表，重新发言，并且总比第一轮的发言的效果要好。比如，有名学生说了个句子:l’mtallerandheavierthanLiming.（我比李明更高和更重。）这位同学把两个比较级用在了一起，更重要的是heavier没有教给他，怎么就会了呢？经过询问，这位学生“交代了”，原来这是提前预习时，自己在网络上“恶补”比较级时的收获。这样一来，让其他学生自发的认识到预习的重要性，并且能一定程度上引导学主利用网络

7、学习，把“玩具”逐步变为“工具”。在这一环节，我在教室内来回巡视，并不断地选取恰当的时机加入某一小组引导一下。五、充分利用多媒体技术进行现代化教学学牛牛活在网络社会，对于单调的讲授式教学已经很难持续保持兴趣,我逐步的把音乐引入课堂，并借助多媒体展示图片等来调动学生积极性。通过不断地尝试，我更加的认识到在英语教学中，合理地运用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段的重要性。这样一来，既活跃了课堂气氛，丰富教学内容，也有利于开拓学牛的思路、启发学牛思维，培养学牛观察力，提高理解能力和语言表达能力，使英语教学有声有色，有情有景，从而

8、提高课堂教学的效率。在本课的教学设计中，我制作了ppt课件，中间有伴随着背景音乐下的图片展示，通过轻松的乐曲中，搞笑的图片，来加深学牛对于older,taller,biger的理解，让英语语法成为轻松、快乐的学习中自然出现的东西，无意中印证了“寓教于乐”的妙处。六、让学牛的大脑动起来新课程