教学反思模板第四阶段,赵西宁.doc

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1、教学反思模板学科英语年级五年级教学形式新授教师赵西宁单位陕西省咸阳市泾阳县兴隆中心小学课题名称IwanttowatchChannel5教学反思因为是借班上课，我担心课堂上师生之间的陌生感太强会影响教学的正常开展,所以Warming-up环节我安排了和学生进行talkfree.我首先向学生做了自我介绍，拉近与学生之间距离。然后引导学生喊激励性的口号“IbelieveIcan,Iamthebest.Wearereallywonderful!”用以调动他们的热情，增强他们的自信心。这一环节达到了预期的目的，学生们激情高涨，向我展示了他们的友善。接下来我按原计划请人来配合我的提问，可

2、是没有一个学生举手，我想这其中应该有两个原因：一、我们初次打交道，彼此不熟悉，学生摸不透老师的脾气不太配合；二、高年级的学生不像低年级的学生那样表现欲强，积极参与课堂活动，他们好像是被动的，老师叫到了就主动参与，没叫到就不发言。因为课前考虑到了会出现这种情况，所以我没有因为这种情况慌神，仍然面带微笑请了两位同学回答我提出的问题，并在提问中有意识的引导其他同学共同回答。从同学们的回答中我发现这个班学生的英语水平比我预想的还要差，很多同学的发音都存在着或多或少的问题。所以在后面的单词教学中我强调了单词的发音位置，并进行强化训练。我在教学中比较重视德育的渗透，在与学生的Talkfr

3、ee里我设计了“DoyouliketowatchTV?”这一问题，询问他们爱看的节目，引到了最近的广州亚运会，让学生们关注这方面的信息，希望提高他们的民族自豪感，学习运动员们奋勇拼搏的精神，再由这一内容自然引出新课。NewPresentation（新课展示）部分，我设计的也比较有新意。我借用了文具盒、镜子这些道具，通过动作演示让学生Guess我想表达的含义。学生猜出来后，我又说“IfyouwanttowatchTV,youmust……”，让学生自己说需要干什么。学生们用汉语说出“打开电视”后，我问“那你们想不想知道用英语怎么表达开电视呀？”这样的方式既轻松有趣，又激起了学生的

4、求知欲，引起了他们的注意。在出示词组后我又让学生们将打开电视完整的表述出来，学生们表述的不是很完整“TurnonTV”，我让他们自己判断正误以后强调TV是专有名词前面要加定冠词the。在教学Channel时，我在黑板上板书China和china，让他们判断二者是否相同，然后告诉他们，China表示中国，而china表示瓷器，单词的大小也是必须要注意的，并强调Channel表示频道，channel表示水渠。教这些单词时我还准备了单词卡，在读这一环节之后又让学生伸出手指当作笔在桌上或空中边读边画，手眼脑并用，然后遮住单词考考学生的识记情况。我安排的第一课时是着重解决单词问题和重点

5、句型，在听完录音后我要求学生平时要多听英语磁带，注意朗诵者的发音，强调美式发音和我们平时发音中的不同之处。然后出示课文中需要掌握的重点句型“MayI……”和它的答语。举了几个浅显易懂但具有代表性的例子帮助理解，又区别了四个答语语气上的不同。借助上课时用过的镜子、文具盒、书来区分了“Turnon、turnoff和turnto”的用法。最后布置学生课后练习“Let'spractise1”中“MayI”这个句型的用法。整堂课除了刚开始有点冷场以外，气氛始终比较融洽，基本达到了我的预期目标“学生愿意学，乐意学，主动学”。我想要强调的重点，以及需要掌握的单词、短语、句型在课堂中都得以落

6、实。比较遗憾的是我设计了一个小游戏最后因为时间关系没有进行，practise部分的练习也不够，整体看下来我自己不是太满意。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: