组成细胞的分子_.doc

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1、★精品文档★组成细胞的分子.h1{FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:22pt;ARGIN:17pt0c16.5pt;LINE-HEIGHT:240%;TEXT-ALIGN:justify}.h2{FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0c;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}.h3{FoNT-WEIGHT:bold;TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;Fo

2、NT-SIZE:16pt;ARGIN:13pt0c;LINE-HEIGHT:173%;TEXT-ALIGN:justify}DIV.union{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}DIV.unionTD{FoNT-SIZE:14px;LINE-HEIGHT:18px}一、教学目标的确定在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。要达成这一目标，讲授过程中就应该以结构与功能相适应的生物学观点为主线，首先联系初中知识引导学生说出蛋白质有哪些重要功能，再结合教材中蛋白质主要功能示例，进行这一部分的学习。在了解了蛋白质多种多样的功能后，

3、重点学习蛋白质的结构。首先学习蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，然后,组织学生运用刚获取的知识对人工合成蛋白质进行探讨，在探讨过程中理解蛋白质结构多样性的原因，最后再次呼应“结构与功能的适应”的观点，引导学生发现实例中更深刻的知识，进而回归主题──蛋白质是生命活动的主要承担者。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★根据以上对教材编排的理解，将本节知识目标定为:1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸的种类。2.概述蛋白质的结构和功能。3.理解蛋白质是生命活动的主要承担者。4.关注蛋白质研究的新进展。本节能力目标为：1

4、.尝试建立氨基酸结构通式的球棍模型(模仿水平)。2.使用球棍模型演示脱水缩合过程，肽链形成具有空间结构的蛋白质(独立操作水平)。3.能够利用多媒体搜集相关信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。本节情感目标为：1.体验人工合成牛胰岛素的大致合成过程(感受水平)。2.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。3.初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。4.认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，初步养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。二、教学设计思路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18

5、★精品文档★由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识(特别是对连接各原子间的化学键感到尤为困惑)，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在教学时，应注意联系学生的生活经验，利用模型模拟或图解加强教学的直观性，增加学生对微观内容的感性认识，使学生在主动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，锻炼动手能力、提高思维能力，形成相应的观点。引导回顾初中知识创设问题情境↓交流归纳蛋白质的功能↓播放一则洗发水广告↓激发思考蛋白质与氨基酸的关系↓引入氨基酸及其种类的学习↓学生活动:观察四种氨基酸的结构式↓讨论、总结氨基酸的结构通式↓尝试用球棍模型模拟氨基酸的结构通式↓拓展思考氨基酸的结构特点及其他

6、性质2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★↓引出氨基酸种类的学习↓利用强烈的数据对比，过渡到氨基酸怎样形成蛋白质↓学生活动：阅读课文并观察氨基酸脱水缩合示意图↓学生活动：小组合作尝试描述↓启发引导完成旁栏思考，并讨论肽链的空间结构↓观察氨基酸形成蛋白质的示意图↓分析蛋白质的结构层次↓介绍人工合成蛋白质的过程↓师生共同探讨人工合成牛胰岛素的过程↓导出蛋白质的多样性原因↓总结、评价回归主题2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★三、教学实施过程学习阶段教师组织与引导学生活动教学意图问题导学主动获取知识2016全新精

7、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★加工信息，主动探究，了解知识的应用价值。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★阐明结构与功能的关系，促进理解系统总结教师投影一则洗发水的产品介绍。启发思考：在洗发水中都含有哪些成分?为什么氨基酸能有效修复发质？发膜的主要成分是什么？评价回答，总结蛋白质和氨基酸都是生命活动所必需的生命物质。它们之间存在着