义务教育阶段数学课程标准对比学习体会.ppt

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1、《义务教育数学课程标准》学习心得课程与教学论（数学）小熊新数学课程标准的基本结构第一部分前言第二部分课程目标第三部分课程内容第四部分实施建议附录与实验稿相比结构上的变化一、前言中增加了对课程性质的描述二、实施建议由分学段建议改为了“教学”、“评价”、“教材编写”与“课程资源开发与利用”四个方面三、增加了附录结构变化数学课程标准具体内容上的变化对数学概念的认识数学课程观的改变学习方式的改变培养目标的变化能力培养要求的增加对数学的认识回归本质（实验稿）表述：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”（修改稿）调整为：“数学是研究空间形式

2、和数量关系的科学。”数学课程观的改变（实验稿）中提出：“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。”（修改稿）则改为：“人人都能获得良好的数学教育。不同的人在数学上得到不同的发展。”学习方式的改变实验稿：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”修订稿：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”什么是好的教学除了知识传授之外，必须调动学

3、生学习积极性，引发学生的思考既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法培养目标由“双基”变为“四基”基本知识基本技能基本思想基本活动经验数学的基本思想“当我们把具体的数学知识都忘掉以后剩下的东西。”数学抽象思想数学推理思想数学建模思想数学方法演绎推理的方法、合情推理的方法变量替换的方法、分情况讨论的方法基本方法反证法，构造法，待定系数法，数学归纳法，换元法，配方法，图像法、消元法等具体方法基本的数学活动经验目的是培养学生在活动中从数学的角度进行思考是培养创新型人才的重要途径能力培养的要求变化分析问题解决问题发现问题提出问题分析问题解决问题实验稿修改稿课程内容的变化1数与代

4、数2图形与几何3统计与概率4综合与实践1数与代数2空间与图形3统计与概率4实践和综合运用实验稿修改稿核心概念的修改数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力创新意识模型思维应用意识课程具体目标的变化知识技能参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。数学思考学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。情感态度积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。问题解决初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，学会与他人合作，提高实践能力，增强创新意识。四维目标此次修改的一大亮点增加了大量而典型的

5、案例借助这些典型案例，我们可以很好地把握课程内容的变化，进一步明确各个领域的核心目标。在初中数学日常教学活动中，可以直接借用这些案例。thankyou~~